浅谈如何让初中音乐课堂焕发活力

摘 要：感受课堂的灵动性和活跃度，体会活力四射、精彩无限的课堂氛围，成为新课程改革对课堂教学提出的一大特色。初中音乐是一门精妙绝伦的艺术类学科，为了让音乐课堂迸发出生命活力，吸引学生的注意力，教师必须注重学生身心健康发展和审美意识的提升，以生命活力为课堂教学开展的主线，发挥课堂教学活动的整体效应，融入多种有效的教学措施增强课堂的生命力，促使学生在学习音乐知识之时，欣赏其中的美感，体验其中的动感，让课堂焕发五彩缤纷的光芒。

关键词：初中；音乐；课堂；焕发；活力

新课程改革的环环前进、素质教育的层层深入，使教育界更加注重学生综合素质的提高，对于初中阶段的各个学科来说，在培养学生综合素养、提升学生综合智能方面的作用是一致的，哪个学科也不能忽視，虽然初中音乐在大部分教师和学生心中认为是副科，但其在提高学生鉴赏能力方面的影响是不可忽略的，而要达到这些教学目标，让初中音乐课堂焕发勃勃生机尤为重要。初中音乐教师要让所有学生感受荡涤人心的音乐之美，需从学生的听觉器官着手，把握音乐课堂的特点，充分利用课堂的各个教学要素，切实发挥课堂教学的现实意义，挖掘课堂教学活动的真正价值，赋予课堂能动性，使学生真心地喜爱音乐课堂，听懂音乐的神圣和唯美，以拓展学生的音乐素养，为构建活力课堂奠定坚实的基础。

一、 构建平等互动的交流平台，促使活力音乐课堂的自然生成

在初中音乐课堂上，教师和学生是课堂教学活动的主要人物，各自承担着重要的角色，教师是传授者，学生是学习者，这两者都是为课堂的主体，不可缺失，想要实现教师的教与学生的学都达到高效，必须打造互动的教学空间，构建师生平等交流的平台，将课堂教学的活力激发出来，促使课堂教学的各项工作落实到位，发挥其应有效益，协调好师生之间的关系，让老师和学生和睦相处，让音乐课堂响起和谐的动听之音。很多初中生不喜欢上音乐课，部分原因就是觉得与老师之间有代沟，在课堂上感觉不自在。老师需要了解这一点，建立平等交流的平台，填充师生之间的这条鸿沟，让初中生愿意与老师交谈。如果老师有什么做得不正确的地方或者学生有其他见解，老师都应该认真倾听他们的声音，诚恳地接受批评，虚心采纳学生的意见。学生一旦没有了隔阂感，就会在课堂上畅所欲言，课堂气氛活跃，音乐活力课堂自然也就生成了。例如，老师可以让学生欣赏一段歌曲，然后开一个讨论会，针对这首曲子，大家各抒己见，老师不给学生任何评价，只当一个听众，学生之间可以唇枪舌剑。除非出现过分的争执，否则老师就只当学生的听众、朋友，而非老师，将课堂这个舞台交给学生。如此，师生之间是静的互动，而学生彼此之间是动的互动，打造这样一个空间，让课堂氛围活起来，生成音乐活力课堂。

二、 创设形式灵动的教学情境，打造充满活力的音乐课堂

充满活力的课堂是师生共同追求的理想课堂，是学生真心期盼的学习殿堂。初中音乐教师要为学生营造良好的环境，创设形式多样、灵活生动的教学情境，才能让学生的身心得以放松，使学生全部的心思自觉地放到学习上，才能真正学会很多的知识，做到学以致用，学有所成。因为只有充满活力的初中音乐课堂，才是学生喜欢的课堂，才能让学生拥有主动性，愿意认真学习音乐的愿望，也只有做到这点，才会激发音乐活力课堂。创设教学情境的方式有多种，可以是讲故事、唱歌跳舞、播放视频等等，都能达到理想效果。教学情境的创设看似高深莫测，其实有时只需简简单单的一个小方法就能实施得很好。例如，教师可以在给学生授课之前，先给大家讲个小故事，然后从这个故事入手引出这节课，如此可给予学生耳目一新的感觉，让他们一开始就进入这样的故事情境。现在多媒体使用方便，就要懂得将其利用在课堂教学中，通过它给学生播放音乐视频，不仅要从听觉上给学生一种享受，还要让视觉从旁协助。

三、 加强学生实践性创新思维，彰显音乐课堂的活力气息

初中音乐课堂不能停留在理论学习上，而要更加注重实践性教学活动的引入，因为不论学习多少理论知识，如果不能运用到实际生活中，也是在做无用功，瞎忙活，最终只能是绣花枕头，所以必须将理论知识与生活实践结合起来，让学生在实践中体验理论知识的内涵和真谛，从而为课堂带来活力气息。初中生上音乐课，不仅仅只是为了听，更是为了悟、为了懂，而如何证明他们真的从中感悟到了美呢？这就需要通过实践来证明。老师让学生听过音乐后，不能就这么结束了，必须要让他们再通过实践创造性思维，形成自己的感悟能力，通过大脑运转，思维能力才会得到提升。而音乐课的价值就是为了提高学生的思维能力，形成更深层次的认识。初中生通过在音乐课堂上的学习，思维能力得到了提升，自然也展示了音乐活力课堂的意义。通过这种方法，让学生不愧于音乐学习，对得起自己听到的这些美妙之声，展示初中音乐活力课堂。例如，听过一段歌曲，老师需要让学生自己唱一遍，当耳朵听到的音乐再从自己的嘴里被唱出来时，这样的过程就是实践，能教会学生很多。然后，大家从歌曲中也会受到不一样的启发，无论是音乐创作方面，还是生活感悟方面，这时候可以让他们发表自己的认识，谈谈从中得到的感触。通过自己的声音，学生对音乐不再只是停留在表面的听，而是深入内涵地说，实践创造了思维，展示了初中音乐活力课堂。

总而言之，音乐可以消除学生紧张的学习压力，可以敲开长久以来封闭的心灵，可以增强对其他学科的记忆力和注意力，这些无形的力量是远远超乎个人的想象的。初中音乐教师要发挥音乐学科的强大优势，自然生成充满活力的音乐课堂，打造互动交流的良好空间，让每个学生都能体会到音乐知识所能带来的震撼，疏解学生内心的压力，激发学生的各种综合性思维，促使学生的身心都能得到适度的发展和解放，将焕发活力的音乐课堂真正构建好。

作者简介：

曾涤新，重庆市，重庆市云阳县第一初级中学。