幼儿园角色游戏中促进幼儿社会性发展

摘 要：在幼儿园教育教学中，角色游戏是一项十分有效的教学手段。教师在实际进行教学的过程中想要促进幼儿的全面发展和进步，就应该重点关注角色游戏在幼儿教育教学中所产生的重要作用和价值。但是，在现阶段幼儿角色游戏在实际开展的过程中经常会出现很多问题，教师和幼儿园均有一定的问题，这就需要教师做出一定的努力，为实现幼儿的社会性发展奠定坚实的基础和前提。基于此，本文重点阐释了幼儿园角色游戏中促进幼儿社会性发展的重要策略。

关键词：幼儿园角色游戏；幼儿社会性；策略

一、 前言

游戏是幼儿园活动的重要形式之一。角色游戏是幼儿园教育教学中幼儿比较喜欢的一个重要教学手段之一。同时，也是促进幼儿社会性发展的一个重要途径。在角色游戏实际运行的过程中，幼儿就可以以自己的生活经验和个人意愿，扮演着不同的角色。在这样的情况下，就为幼儿园教育教学提供了充足的机会。使得幼儿的课堂变得更加生动和活跃。另外，幼儿也可以在具体的体验中，感受到现实生活的乐趣和韵味。

二、 幼儿角色游戏开展中存在的问题

第一，幼儿教师在实际开展角色游戏教学的过程中往往忽视了角色游戏的重要性和积极性。教师忽视了幼儿的身心发展状况和特点，并没有进行针对性的教学。同时，在幼儿教育教学的过程中，并不能根据幼儿的实际社会性发展需求进行重点探究和分析，导致教学缺乏一定的实效性和有效性。这是教师自身存在的问题，这问题就严重影响了幼儿的身心发展和进步。第二，幼儿园在实际进行发展的过程中并没有为教师提供充足的准备，导致教师在进行角色游戏教学的过程中并不能充分地运用游戏教学模式，并不能激发学生学习的积极性和主动性。同时，教师在角色游戏教学的过程中缺乏有效的工具支持。在此情况下，严重影响了幼儿开展角色游戏教学的效率和质量。第三，在进行幼儿角色教学的过程中，家长也呈现出一定的地位和价值。家长应该给予幼儿一定的时间和空间，为幼儿开展角色游戏教学提供坚实的基础和前提。同时，在实际进行学习的过程中，家长也应该不断优化自身。但是，当前在幼儿教育教学的过程中，很多家长完善忽视了自身的价值和意义。家长往往不能清楚地认识到幼儿社会性发展的重要性和价值。基于此，幼儿的发展便会受到一定的影响。

以上问题的存在均会严重影响幼儿的社会性发展。这是值得家长和幼儿园教师关注的。希望家长和教师均能够发挥自身的教育作用。

三、 有效运用角色游戏促进幼儿社会性发展的策略

（一） 幼儿园方面

通常情况下，幼儿园在幼儿成长的过程占据着重要的地位和价值。其成为角色游戏开展的重要阵地。因此，为了更好地展现出角色游戏促进幼儿的社会性发展作用，幼儿园应该积极给予教师一定的教学条件。比如，在幼儿园内部，应该为教师提供更多的机会，保证幼儿教师自身的教学水平和能力会得到有效的提升。在这样的情况下，幼儿园就可以专门聘请专家为幼儿教师创建相关讲座。同时，还可以选派幼儿教师到其他优秀的幼儿园进行学习，参与相关学术交流会，明确幼儿教育的相关动态内容。另外，幼儿园内部还应该积极整合教师的意见，为幼儿角色游戏的开展提供经费支持。购买多样化的玩具，最终不断激发幼儿的游戏兴趣和积极性。同时，幼儿园在内部还应该创建角色扮演奖励机制，为幼儿提供丰富和有效的角色扮演机会。让幼儿在教师的引导下，并合理运用教学器材，保证幼儿朝着更好的方向发展和进步，最终提升幼儿的能力和社会性水平。

（二） 教师方面

为了通过幼儿角色游戏更好地促进其社会性的发展，教师也应该积极做出一些努力。在此情况下，教师就应该对幼儿进行正确的指导和帮助。在实际进行角色游戏的过程中，教师就应该积极观察幼儿之间形成的关系，重点观察幼儿的游戏态度和游戏时间等。另外，教师还应该在幼儿进行游戏的时候倾听幼儿的心声，并对幼儿在实际角色游戏活动中呈现出的状况进行详细的记录。这样就能够为以后幼儿教学提供一定的基础和准备。为教师以后开展角色教学奠定坚实的基础和前提。

通常情况下，环境会对幼儿的成长和发展产生一定的影响。在此，幼儿教师就应该为教室内部进行合理的布局，为幼儿成长提供良好的环境。教师可以为幼儿提供多样的游戏素材，让幼儿在温馨和谐的环境下进行学习。教师可以为幼儿提供一些视频、漫画素材，与幼儿进行沟通和交流。这样，幼儿就可以在教师的带领下，间接地积累社会经验。

（三） 家长方面

家长在幼儿教育教学中呈现出的地位和价值是不可忽视的。为了使得幼儿的社会经验变得更加丰富，家长就可以做出相应的努力。在此，家长就可以通过角色游戏引导幼儿学习。比如，教师可以进行自我学习，通过书籍阅读的形式加强对角色游戏的准确认知和分析。这样，家长在就会随之明确如何运用家庭环境和社区环境来开展角色游戏教学。在教学过程中，还可以适当地进行角色扮演。同时，还可以积极带领幼儿参加社会活动，让幼儿的社会经验随之得到丰富和提升。家长还应该巧妙地安排家庭聚會，在幼儿日常休息的过程中幼儿进行角色游戏扮演。通过游戏者的身份强化与幼儿的沟通和交流。在此情况下，幼儿的社会性发展能力才会随之提升。

在平时，家长还应该积极鼓励幼儿与社区中的小朋友一起玩耍，进行角色游戏。这样，幼儿就会在实际游戏的过程中体会到快乐，也会取得社会性的发展潜能。在不同的游戏环境下，幼儿的也会获得一定的新鲜感，最终提升幼儿的社会适应能力。

四、 结论

综上所述，在进行幼儿园教育教学的过程中，教师和家长均扮演着重要的角色。在幼儿园内进行角色游戏教学的过程中，教师就应该积极关注幼儿的身心发展规律，从实际教学状况出发，为幼儿制订出完善的教学策略。同时，家长也需要积极发挥自身的作用和价值。对幼儿起到示范性作用，让幼儿以家长为帮助，最终养成良好的习惯。相信在教师和家长的共同努力下，幼儿的社会性发展一定会得到有效的推动。

参考文献：

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[2]孟凡菊.开展角色游戏活动 促进幼儿社会性发展[J].好家长，2016（30）：101.

[3]何孟颖，徐远火.试论如何有效利用角色游戏促进幼儿社会性发展[J].青岛职业技术学院学报，2016，29（03）：60-63.

作者简介：

于春竹，山东省日照市，莒县第二实验小学幼儿园。