让微课在小学语文的课堂上闪闪发光

摘 要：随着社会经济和科技的飞速发展，信息技术的出现不仅改变了人们的生活方式，同样也为课堂教学提供了便捷和效率。近年来，新课程改革如火如荼，新的教学思想和教学模式冲击着传统的教育教学，微课作为其中一种新型教学模式，是建立在信息技术基础上的，更加贴合学生实际和需要的方式，成为当前炙手可热的教学手段。本文简答陈述了微课在小学语文教学中的应用现状，并提出了相应的解决策略，希望能为其他同仁提供借鉴和帮助。

关键词：小学语文；课堂教学；微课；现状；应用；对策

信息技术的发展给当下的教学也带来一定的变化。由于小学生注意力有限，活泼好动的特点，传统的小学语文教学模式显然已经不适于小学生的语文教学发展。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。因而，我们可以把微课看做是课堂教学的一种有效的补充形式，它不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。微课教学具有短小精悍的特点，而且内容比较的生动有趣，非常适合当下小学生的发展需要。目前，很多小学教师都试图采用微课教学的方式，帮助学生提升自己的语文成绩，但在微课的教学中还是出现了很多大大小小的问题亟待解决。基于此，对微课在小学语文教学中的应用现状，小学语文教师应该有一个系统化的了解，并根据应用中出现的问题采取相关解决措施。

一、 微课在小学语文教学当中的应用现状

以往的教学方式是“以教师为中心”，学生只是被动地接受，而新课程则要求“构建自主、开放、探究的学习方式”。新课程认为“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程，在这些富有时代特征、与时俱进的教学理念下，教师要运用科学的教学方法，营造出充满生命活力的课堂氛围，以达到有效的学习效果。”如微课的运用就符合这个特点，教师设计与教学主题相关的教学内容，将知识的重点、难点、疑点通过微课来解答，让学生在直观下理解知识、享受知识。但是在实践教学的应用中，现状并没有想象中的那么好，还是存在很多问题的：

（一） 微课对学生学习效率的提升并不显著

在微课小学课堂的应用的实地调查中发现，小学语文教师只是将微课这种教学方式放在课堂当中，并没有进行课堂之下的拓展。而且一部分的小学语文教师对微课这种教学方式还抱有怀疑态度，因此其使用上还是采用传统教学为主、微课为辅的教学方式，这种教学模式过于“虎头蛇尾”，容易造成学生的思维混乱，导致课堂效率不高。

（二） 小学语文教师对微课了解甚少

微课的兴起时间还比较的短暂，所以小学语文教师对微课的理解还比较片面。这种情况下，开展微课教学对小学语文教师而言比较的困难。因而，很多教师在微课的使用中还是采用之前的教学资源，这种换汤不换药的教学方式，根本起不到良好的教学成果。

二、 微课在小学语文极教学中的应用策略

基于以上微课在小学语文教学中应用的问题，可以看出，微课之所以在小学语文中使用效果不佳，一方面是小学语文教师对微课的认知不足，另一方面则是小学语文教学还不能完全脱离原有的教学模式。因此，加强微课在小学语文教学中的应用，还应该从教师的基础教学模式方面着手，开展有利于学生发展的小学语文教學。

（一） 结合小学生的性格特点设计微课教学

小学生具有活泼好动、想象力丰富的特点同时注意力有限。基于小学生这些明显的性格特点，小学语文教师在微课设计的过程中应该注重课程教材的重点把握，并且适当地增加微课的趣味性，引起学生的学习兴趣，进一步吸引学生的注意力。小学生的想象力较为丰富，在微课的教学中教师可以利用这一特点的适当地让学生发挥自己的想象力，给学生的思维插上想象的翅膀，让小学生进行大胆的想象，才能使其真正地了解学无止境的特点。例如，在讲述《富饶的西沙群岛》这篇课文中，可以在微课中向小学生展示西沙群岛景象的图片，让学生发挥想象力，想象西沙群岛还可能有哪些美丽的景物，也可以根据图片让学生相互之间进行交流、讨论。

（二） 提升教师对微课的了解

虽然新课程改革的背景下，提倡以学生为主体的教学，但是教师的引导作用在教学中也起着非常重要的作用。因此，小学语文教师应该加深对微课的认知，这就需要教师改善之前的教学方式，采用一些适合能吸引学生的语文教材资料，根据微课的特点，整合小学语文的教材内容，突出教学中的重点。例如，在《假如你在野外迷了路》这一篇文章中，教师可以利用微课来向学生演示通过太阳、星星进行方向的辨别，并结合学生对方向的认知，讲授更多的辨别方向的方法，以此扩充学生的知识。

教师在微课的使用中应该注意教学资源的更新，使得小学语文的教学更加丰富多彩，借助于微课教学提升学生对小学语文学习的兴趣，进而提升小学生的语文水平，最大限度地发挥微课在小学生的语文教学的作用。

三、 结语

综上所述，随着新课标的改革要求，小学语文教师对小学生的语文教学越来越重视，但传统的小学语文教学方式已经不适合当下小学生的发展。基于此，开展有助于小学生发展的微课教学已经是小学语文教学的必然趋势，然而在微课的应用中还是出现了一些教学问题，要让微课辅助下的语文课变得丰富多彩，变成学生学习的乐园，让学生的个性得到张扬，就需要教师根据其存在的问题及时地调整教学方法和教学策略，让语文课堂充满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权力还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬，进而提升小学生的语文能力。

参考文献：

[1]王茴.以微见著，提高学习效率——浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].读写算（教育教学研究），2015，（9）：324.

[2]闫岁宁.浅析微课在小学语文教学中的应用[J].新课程学习·上旬，2014，（11）：74.

[3]叶和明.微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程学习·上旬，2015，（1）：76-77.

作者简介：

彭金娣，广东省云浮市，广东省云浮市云安区富林镇第二中心小学。