小学语文古诗词教学策略研究

摘 要：小学语文课程中的古诗词内容颇多，学生在这一阶段对古诗词的理解与背诵是教学中的重点和难点。本文从朗读、绘画、解意三个方面分析古诗词教学中的有效策略，希望能为以后的古诗词教学提供一些帮助。

关键词：语文；古诗词；教学

古诗词是以特殊的格式和韵律形成的一种独有的文体，传达出作者的思想情感。在古诗词教学中，学生对诗词的理解是教学的重点，那么教师该以什么方式教授学生认识和理解古诗词呢？以下即是笔者对古诗词教学方式的探讨。

一、 朗读感受诗词韵律

小学生对字音、字形的把握还不够准确，所以需要教师在讲授古诗词时，帮助学生了解字的发音、认识生字词，在此基础上，再让学生进行朗读。从朗读中还可以感受诗词韵律，使学生形成一定的语感，这在提高学生的背诵效率、节省背诵时间上极为有效。多次朗读古诗词，还能使学生对古诗词的理解更加深入。

如，在学习《望庐山瀑布》时，先让学生了解诗中的字音字形，带领学生进行朗读：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”帮学生扫除读音障碍之后，再让学生认真体会、感受诗词的韵律美。学生通过多次朗读，能够了解诗词的停顿关系与诗词用字的平仄，并根据这种关系，进行背诵，可以使学生在朗读时通过语感进行记忆，从而节省背诵古诗词的时间，提高学生的学习效率。

二、 绘画构建诗词情景

古诗词中，还有很多诗词的描写，或与美景、美物有关，或与田园生活有关，或与沙场家国有关，大多运用托物言志的手法。所以教师在讲授古诗词时为了便于学生理解和背诵，可以用绘画的手法将诗中的情景描绘下来，这样学生就能看着画面内容理解古诗词的意境美，让学生在欣赏画面时也能想到诗词，在看到诗词时，脑海里便会浮现画面。如此，便將诗与画结合起来。如果教师一时无法用绘画的手法表现古诗词的情景，还可以找到类似古诗词情景的图片，将这些图片带入课堂中，也能使学生感受到古诗词的情境之美。

如，在讲授高鼎的《村居》时，我根据每句诗词所描绘的景色在黑板上进行绘画。根据“草长莺飞二月天”画出刚长出嫩芽的小草和在天空中飞翔的黄莺；根据“拂堤杨柳醉春烟”画出堤岸旁长着长长的垂条的柳树，并将柳条连接到地面上，柳条的颜色用淡淡的嫩黄色进行修饰，表现出“春烟”的感觉；根据“儿童散学归来早”画出三五个穿着古装从学堂归来的幼童；根据“忙趁东风放纸鸢”画出儿童放风筝时的热闹情景。通过在课上对古诗词情景的绘制，学生还可以根据教师的绘画步骤，理解古诗词中句子的顺序。又如，在学习苏轼的《题西林壁》时，我找到了许多关于庐山景色的照片，将这些照片按诗中的语句进行排列，有横置的山峰、侧放的山峰，远景、近景、从高处俯视、由低处仰视等各个角度的照片，让学生看一看这些照片带给大家的感受，学生从这些照片里也无法窥视庐山的全貌，所以就应了作者诗中的最后一句“只缘身在此山中”。当作者在山中观看庐山时，看到的只是庐山其中的一面，而无法了解庐山的整体情况，这就使学生对诗词的内容也有了进一步的认识。由此看来，在绘画中构建诗词情景，对于学生理解古诗词是非常有效的。

三、 解意体会诗词情感

在学习诗词的过程中，还需要教师将诗词中的传达的含义讲授给学生，使学生能够理解诗词内容，从而体会诗词中传递的情感。对诗词中含义的解析，有利于帮助学生提高对诗词的认识，积累对古文字义的理解，长时间对古诗词中具体字义的了解，会使学生在以后的语文学习中能够提高自己的认识，从而增强学生对文章的理解能力和运用能力。

如，在学习王安石的《泊船瓜洲》时，需要教师将“泊船”“京口”“瓜洲”“一水”“钟山”“绿”“还”等字词的意思为学生进行释读。其中“泊船”即是停船的意思，“泊”有停泊、停靠的意思，“瓜洲”是一个地名。所以诗题的意思就是将船停在瓜洲这个地方。第一句诗中的“京口”一词，也是地名，“一水”则只一条河，在诗中指代长江，“间”读作四声“jiàn”，这一句诗的意思是作者看到京口与瓜洲之间仅相隔一条河的距离，非常近。第二句中的“钟山”一词，是山名，这里指的是现在南京的紫金山，所以第二句的意思是：钟山也距离我非常接近，只相隔万重山峦。第三句诗中的“绿”字，是动词，有吹绿、拂绿的意思，因此，第三句诗是“春风又一次将江南岸边的景色吹绿了。”的意思。第四句中的“还”字是回去的意思，所以第四句诗的含义是：明月什么时候能够照着我回到家里呢？将全诗的内容理解之后，再让学生体会作者的情感就容易多了。诗人用两个地点之间的距离之近，来表现自己迫切想要归家的心情。

总体看来，在小学语文古诗词教学中，让学生从朗读中可以让学生了解字音、字形，提高背诵效率，并能够从中感受诗词韵律；教师用绘画构建诗词情景，可以帮助学生理解诗词内容，感受古诗词的意境之美；教师帮助学生梳理诗词含义，能够使学生从诗词内容中体会作者的情感。

参考文献：

[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育，2014-01-20.

[2]余惠玲.对语文古诗词教学的思考[J].内江师范学院学报，2009-12-15.

作者简介：

穆琳琳，辽宁省大连市，辽宁省大连市甘井子区芙蓉小学。