小学语文古诗词教学策略研究

2018-11-01 10:14穆琳琳
读天下 2018年6期
关键词:古诗词语文教学

摘 要:小学语文课程中的古诗词内容颇多,学生在这一阶段对古诗词的理解与背诵是教学中的重点和难点。本文从朗读、绘画、解意三个方面分析古诗词教学中的有效策略,希望能为以后的古诗词教学提供一些帮助。

关键词:语文;古诗词;教学

古诗词是以特殊的格式和韵律形成的一种独有的文体,传达出作者的思想情感。在古诗词教学中,学生对诗词的理解是教学的重点,那么教师该以什么方式教授学生认识和理解古诗词呢?以下即是笔者对古诗词教学方式的探讨。

一、 朗读感受诗词韵律

小学生对字音、字形的把握还不够准确,所以需要教师在讲授古诗词时,帮助学生了解字的发音、认识生字词,在此基础上,再让学生进行朗读。从朗读中还可以感受诗词韵律,使学生形成一定的语感,这在提高学生的背诵效率、节省背诵时间上极为有效。多次朗读古诗词,还能使学生对古诗词的理解更加深入。

如,在学习《望庐山瀑布》时,先让学生了解诗中的字音字形,带领学生进行朗读:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”帮学生扫除读音障碍之后,再让学生认真体会、感受诗词的韵律美。学生通过多次朗读,能够了解诗词的停顿关系与诗词用字的平仄,并根据这种关系,进行背诵,可以使学生在朗读时通过语感进行记忆,从而节省背诵古诗词的时间,提高学生的学习效率。

二、 绘画构建诗词情景

古诗词中,还有很多诗词的描写,或与美景、美物有关,或与田园生活有关,或与沙场家国有关,大多运用托物言志的手法。所以教师在讲授古诗词时为了便于学生理解和背诵,可以用绘画的手法将诗中的情景描绘下来,这样学生就能看着画面内容理解古诗词的意境美,让学生在欣赏画面时也能想到诗词,在看到诗词时,脑海里便会浮现画面。如此,便將诗与画结合起来。如果教师一时无法用绘画的手法表现古诗词的情景,还可以找到类似古诗词情景的图片,将这些图片带入课堂中,也能使学生感受到古诗词的情境之美。

如,在讲授高鼎的《村居》时,我根据每句诗词所描绘的景色在黑板上进行绘画。根据“草长莺飞二月天”画出刚长出嫩芽的小草和在天空中飞翔的黄莺;根据“拂堤杨柳醉春烟”画出堤岸旁长着长长的垂条的柳树,并将柳条连接到地面上,柳条的颜色用淡淡的嫩黄色进行修饰,表现出“春烟”的感觉;根据“儿童散学归来早”画出三五个穿着古装从学堂归来的幼童;根据“忙趁东风放纸鸢”画出儿童放风筝时的热闹情景。通过在课上对古诗词情景的绘制,学生还可以根据教师的绘画步骤,理解古诗词中句子的顺序。又如,在学习苏轼的《题西林壁》时,我找到了许多关于庐山景色的照片,将这些照片按诗中的语句进行排列,有横置的山峰、侧放的山峰,远景、近景、从高处俯视、由低处仰视等各个角度的照片,让学生看一看这些照片带给大家的感受,学生从这些照片里也无法窥视庐山的全貌,所以就应了作者诗中的最后一句“只缘身在此山中”。当作者在山中观看庐山时,看到的只是庐山其中的一面,而无法了解庐山的整体情况,这就使学生对诗词的内容也有了进一步的认识。由此看来,在绘画中构建诗词情景,对于学生理解古诗词是非常有效的。

三、 解意体会诗词情感

在学习诗词的过程中,还需要教师将诗词中的传达的含义讲授给学生,使学生能够理解诗词内容,从而体会诗词中传递的情感。对诗词中含义的解析,有利于帮助学生提高对诗词的认识,积累对古文字义的理解,长时间对古诗词中具体字义的了解,会使学生在以后的语文学习中能够提高自己的认识,从而增强学生对文章的理解能力和运用能力。

如,在学习王安石的《泊船瓜洲》时,需要教师将“泊船”“京口”“瓜洲”“一水”“钟山”“绿”“还”等字词的意思为学生进行释读。其中“泊船”即是停船的意思,“泊”有停泊、停靠的意思,“瓜洲”是一个地名。所以诗题的意思就是将船停在瓜洲这个地方。第一句诗中的“京口”一词,也是地名,“一水”则只一条河,在诗中指代长江,“间”读作四声“jiàn”,这一句诗的意思是作者看到京口与瓜洲之间仅相隔一条河的距离,非常近。第二句中的“钟山”一词,是山名,这里指的是现在南京的紫金山,所以第二句的意思是:钟山也距离我非常接近,只相隔万重山峦。第三句诗中的“绿”字,是动词,有吹绿、拂绿的意思,因此,第三句诗是“春风又一次将江南岸边的景色吹绿了。”的意思。第四句中的“还”字是回去的意思,所以第四句诗的含义是:明月什么时候能够照着我回到家里呢?将全诗的内容理解之后,再让学生体会作者的情感就容易多了。诗人用两个地点之间的距离之近,来表现自己迫切想要归家的心情。

总体看来,在小学语文古诗词教学中,让学生从朗读中可以让学生了解字音、字形,提高背诵效率,并能够从中感受诗词韵律;教师用绘画构建诗词情景,可以帮助学生理解诗词内容,感受古诗词的意境之美;教师帮助学生梳理诗词含义,能够使学生从诗词内容中体会作者的情感。

参考文献:

[1]陈建伟.新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J].中国校外教育,2014-01-20.

[2]余惠玲.对语文古诗词教学的思考[J].内江师范学院学报,2009-12-15.

作者简介:

穆琳琳,辽宁省大连市,辽宁省大连市甘井子区芙蓉小学。

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