如何促使小学语文教育教学改革进程得到推进

摘 要：语言是一个具有高度工具性和思想性的学科，语文课堂教学的质量直接关系到素质教育的实施。作为一个基础学科，汉语一直是人们关注的焦点。新课程标准实施以来，许多教师在教学改革中进行了许多有益的探索，取得了可喜的成果。在未来的语文教学中，如何提高课堂教学质量是探索素质教育的永恒主题。只有通过不断的实践，才能使语文教学得到创新。

关键词：小学语文；教学改革；教育教学

一、 引言

在教育改革的新形势下，思考什么样的教学是科学的，什么样的教学方法愿意接受和感兴趣是很重要的。语言作为中国古代最基本的学科之一，在新课程改革中起着主导作用。那么，什么样的语言教学模式和方法是科学的呢？是适应新时代学生的需要和与时俱进的。在新课程改革下，小学语文教师应不断反思自己的教学方法和教学模式。

二、 转变教学观念

中国特色是工具性和人文性的，而小学语文是培养学生交际能力和德育的主要途径。它更具有工具性和人文性。因此，小学语文教学改革的重点是注重学生的语言知识基础，注重学生的能力和智力的培养，为学生今后的学习和学习打下坚实的基础。现代教育需要注重培养学生的学习能力和独立思考能力，这是学生获取知识的重要条件。古人说，现代教育的要求是教人们思考和发展智力，而不是死记硬背，单纯的灌输。能力和智力是获取知识的重要前提。因此，小学语文教学改革应注重培养学生的学习能力和思维能力。

三、 转变教学模式

在传统的应试教育中，我国的语文教育是一门必修科目，它是一种强化机械记忆价值的教学过程，并背诵知识和实践，根据标准答案回答问题，学生被动吸收。为了适应人才培养的需要，教学改革是时代的潮流。教学改革是教师教学的根本性转变，教师教学模式的转变是教学改革的前提。教师应树立大语言的教学观，正确理解教学与学习的关系。在新课程改革的阳光下，教师不再是“统治者”，教师成了学生自我发展的推动者和促进者。

四、 科学化教学体系

小学语文教学是一项系统工程。我们应该把小学英语教学作为一个整体，用系统的理论来促进小学语文教学体系的科学化。语文教学体系的科学化是基于素质教育是促进语文教学协调发展和知识转移和能力培养的基本指导思想。根据教学体系，教学系统可分为教学内容系统、教学模式系统和教学反馈系统三大类。科学教学体系是小学语文课堂实施教育的关键。在科学的教学体系下，学生对语言学习和主动学习的兴趣将得到提高。

那么具体到教学方法上，我们可以从以下几方面进行系统改进：

（一） 有意识地培养学生的创新意识，提高学生的创新能力

创新教育已成为教育教学改革研究和实验中的一个重要课题。在教育方面，小学语文教育是创新教育的主要阵地之一。因此，它成为每个语文老师的责任。在语文教学中，通过学生的教育和影响，鼓励他们在新思想、新发现、新方法的领域学习语言，掌握一般规律，培养学生的语言能力，为未来打下良好的创新人才基础。在教学中，教师应采用灵活的教学方法和优秀的教学艺术，使学生积极发展自己的思维，积极参与教学过程，充分发挥学生在学习中的主导地位，激发学生对知识的渴望和探索的能力，使创新教育在教学中得到正确的实施。

（二） 引导学生趣味识字

写作和阅读素养是人文素养的灵魂，是走出野蛮文明的第一步，是对文明的追求，目的是放弃简单和智慧。在教学过程中，教师应该看到教学中存在的问题，找到新的、有效的教学方法，激发学生的学习兴趣。根据小学生的生理和心理特点，应采取多种教学方法，激发学生对文化的兴趣。及时发现教学中存在的问题，及时解决，提高学生的读写能力和读写能力。遵循小学低年级教学要求的课程标准，通过积极的基本训练方法、规则和多种语文素养，培养学生的读写能力。在读写方面，我教学生们对识字的兴趣，这是我多年来在教学中反复研究和研究的一种方法，许多老师已经讨论并介绍了学生，学生喜欢这种学习方法，并将其牢牢记住。

（三） 重视学生的学习动机

心理学家通常把动机定义为一种内力，它促进和促进一个人从事某些活动并朝某个方向运动。同样，在小学语文学习的过程中，学生在学习动机强烈的前提下，轻松学习，不怕困难，成绩好。这种动机是外在的动机。教师可以抓住学生的心理，激发学生的学习动机。

五、 结语

综上所述，我们的语文教师肩负着语文教学改革的成败重任，所以我们应该不遗余力地从教学模式和教学方法的创新和完善，综合运用各种教育资源，使我们的教学改革顺利进行，使我们的语文教学摆脱低效、无效的教学困境，真正实现有效有质量的教学。

参考文献：

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[2]冯登荣.浅谈提高小学语文课堂教学有效性策略[J].中华少年，2017（36）.

[3]孙莲.浅谈小学语文课堂中学生主体地位的体现[J].中学课程辅导（教师教育），2017（22）.

作者簡介：

刘莉，重庆市，重庆市长寿区新市街道实验小学。