如何提升高中生物实验教学效率

胡凤玲

摘要：在新课程不断深入改革发展的今天，高中生物的学习对于高中生来说是至关重要的，是迈入大学学府不可或缺的敲门砖，但许多学生无法提起对于生物学习的兴趣，所以在生物实验教学的过程中，高中生物教师要坚持做到激发学生的学习兴趣，讲解实验流程，和学生一起合作，强化实验技能，加强室外实验的进行这几大方面，提高学生的生物素养，促进学习水平的提高。

关键词：高中生物；实验教学；效率方案

中图分类号：633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0164-01

在高中生物而言，实验教学占有很重要的地位，所以在高中生物教学的过程中，教师就要做好实验教学，同样也需要教师具有很好的教学技巧。关于实验教学总体上主要分为课内和课外，具体方案如下。

1.激发学生学习兴趣

我们可以采用多媒体展示，其中包括一些实验过程中比较绚丽的图片，音乐或一些电影片段来吸引学生的眼球，提高学生的兴趣，使学生在上课时保持一种高度兴奋的状态。例如，生化危机中的T病毒的繁衍过程就是典型的病毒的繁衍方式——复制。就像这些电影片段或照片就让学生有兴趣去更加深入的了解生物知识。当然我们在课堂上也可以进行知识点接龙的游戏，由老师来说一个专业的生物名词或实验，然后学生按照座位或者学号的方式进行列举相关的生物知识或实验流程或注意事项，来让每一个学生在课堂上都可以参与进去，同时每一个学生在进行接龙实验的同时，其他的学生也对相关知识进行了巩固和复习。

2.讲解实验流程

作为实验过程中最重要，也是最基础的知识就是对实验流程的掌握。对于实验流程来说，教师在上课时一定要总结出实验规律来，以便让学生记忆。对于高中生物实验教学，规律就是：实质、原理、材料、步骤、现象。老师的讲解一定要足够细致，使学生清晰的了解实验过程，及每个步骤所对应的原理方法。例如，还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定，质壁分离实验，染色体DNA的粗提取等实验。当然我们在细讲解实验流程的同时，也要多对其中一个生物知识点进行全方面的拓展，这学生样就不会在实验细节上驴唇不对马嘴，然后每讲到一个有那个试剂的相关实验就会有一遍知识回顾，这些试剂在上课多次提到也让学生耳濡目染，牢记在心。

3.要多和学生一起合作

在素质教育的今天，在课堂上进行实验时，教师一定不能自己干做，学生干看，否则即使教师专心致志的做实验，学生也会感到枯燥乏味。所以做实验一定要是一个全体互动，共同参与的环节。教师最好可以和一两个学生一起做实验，其它的学生可以自由分组一起做实验。这样不仅能提高学生默契，还可以让学生和学生，学生和教师之间互相监督，减少低级错误的发生。在学生和老师一起做实验的时候，老师可以在旁边说步骤让学生做，当然老师不是这样就袖手旁观了，学生在做一些很很多注意事项的时候就需要老师提前说清很具体的实验步骤，重点也要说一些有安全隐患的实验步骤，毕竟安全最重要。这样学生在做实验的同时不仅得到了知识，同时也收获了友情的默契和一起动手的快乐。同时，在学生做实验过程中发生的一些小插曲或错误，或许会成为学生在课下谈论的一个话题，使实验走进生活。这样不仅能加强学生的记忆还能活跃课堂上学生的学习氛围，进而使学生高效快乐的完成在生物实验上的学习。

4.课外要强化实验技能

课下学习的重中之重还是实验技能的强化，没有扎实的专业技能，再高效的学习方法也不过是空谈。在培养技能的同时，也要进行反复的锤炼。其实在做实验方面没有任何的捷径可行，但是只要练习的多了总会有一些只属于自己的小技巧。比如，卖油翁，庖丁解牛就是这个道理。对一些犯错误的学生来说，就可以有一些印象深刻的小活动。例如做一个小贴画或小标记，不仅能使犯错学生有深刻的印象，还能提醒其他学生，做到在这个方面少犯错或不犯错。

5.加强室外实验的进行

我们在生物实验教学上，不仅仅有室内的实验，同时也有室外的。因为是在室外，和室内可能会有些沉闷的氛围相比较就显得会很放松，学生就会很积极活跃，同时现在的学生其实在室外进行活动其实很少，他们可能对周围的事物都很新鲜，充滿好奇心，然后在教师的指导下，在学生浓厚的兴趣和好奇心下，学生的学习效率可能就会大大提高，掌握知识也会很轻松快捷。所以课外实验教学就在高中生物实验上占有很重要的地位。教师就可以在室外多进行一些实验探究，改变现在依旧很重视课堂上填鸭式教育的教育风气。例如，我们可以去室外探究豌豆的杂交实验，教师就可以带领学生去室外观看豌豆的圆润、干瘪、黄色、绿色等七种不同的性状，我们也可以观察玉米长须，短须的性状等等。

总结

在现当代教育模式的大背景下，高中生物教师在进行实验教学时，要坚持做到以上几大方面，提高学生的综合素养，加强他们对于生物学习的兴趣，在促进教师自身教学水平提高的同时，也让学生的高中生物学习得以升华！

参考文献：

[1] 江巧明.基于核心素养的生物课堂教学策略[J].广西教育：义务教育，2016（11）：45-45.

[2] 郭军英.基于核心素养的生物课堂教学[J].中学生物教学，2016（7）：17-20.