翻转课堂在高中生物教学中的应用分析

张光媛

中图分类号：633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0160-01

受传统教学模式的影响，教师在进行高中生物知识教学时往往采取照本宣科的教学模式，学生在课堂张难以掌握相应教学目标，对于生物知识的学习兴趣不高，无形中加大高中生物教学难度，对于高中生物教学顺利试试也有非常严重的影响。基于此，必须通过翻转课堂改善传统教学模式，使得高中生更好的融入高中生物教学氛围当中，进一步实现高中生物教学水平提升的目的。

1.翻转课堂的优势

目前，翻转课堂已经融入到了高中教学中，受到了广泛的关注与重视，在高中生物教学中也是如此。为保证翻转课堂在高中生物教学过程中发挥自身最大的作用，在这种条件下需要对翻转课堂的优势综合分析，加深广大师生对翻转课堂的了解，全面提升翻转课堂与高中生物教学的衔接力度。就目前来看，翻转课堂的优势主要表现在三个方面：第一，在新课标的影响下，传统教学模式的弊端日益明显，限制高中生学习效率提升。而应用翻转课堂能够在保证教学质量的同时打破传统教学模式的时空局限性，有效改善高中生学习生物知识效率低下的问题。而且高中生还可以通过微视频的方式进行补充学习，确保高中生对相应知识点有一个更深入的了解。第二，傳统教学模式主要特点表现在以教师为中心上，教师在对学生进行教学指导时没有对学生心理需求和综合学习能力实施有效分析，导致教师所制定的教学目标不合理，这对于高中生物教学顺利事实也有很大的影响。而引入翻转课堂教学模式，能够保证学生在生物教学课堂中的主体地位得以彰显，激发高中生学习生物知识的兴趣，有效提升高中生物教学质量。第三，由于翻转课堂本身就属于一项新的教学模式，在开展翻转课堂教学时，可以按照我国教育行业发展需求树立全新的教学理念。而且在生物教学过程中，教师还可以通过视频和音频等多媒体技术向学生传授相应知识点，借以保证高中生物教学向着实践的方向发展。

2.翻转课堂在高中生物教学中的应用

2.1 翻转课堂的课前准备阶段的应用。在开展高中生物翻转课堂教学之前，需要教师按照教材内容确立教学目标，并绘制教学系统知识结构图，据此构建完整的高中生物知识体系。与此同时，教师还需要对高中生综合学习能力和生物基础知识掌握力度等方面做好教学分析工作。在进行课前准备工作时，可以引入翻转课堂教学模式，尽可能提升课前准备工作的全面性，借以为后期生物课堂教学顺利实施提供动力支持。比如在学习《植物生长素的发现》一课时，在课堂开始之前，教师可以通过翻转课堂将该堂课划分为“生长素的发现”、“生长素在植物中流向”、“生长素对植物的影响”和“生长素其他应用”这四个教学目标。这一划分能够保证高中生物教学有序进行，严格控制高中生物教学时出现问题的可能。除此之外，在课前准备阶段还可以利用多媒体设备进行教学视频或其他资源设计，在激发学生学习兴趣的同时，推进高中生物教学顺利实施。

2.2 翻转课堂在课堂教学阶段的应用。在进行高中生物课堂教学时，由于学生对相应生物知识掌握力度过低，导致学生在学习生物知识时经常出现问题。这就需要教师充分发挥自身指导者作用，及时有效解决学生在学习生物知识时遇到的问题。与此同时，还可以利用翻转课堂制定教学信息反馈系统，确保教师能够在课堂上对相应生物知识进行补充讲解。比如在学习《通过激素的调节》一课时，由于高中生对于人体激素的掌握力度不足，在学习相应知识点时经常遇到一些问题，比如“血糖平衡的调节”和“甲状腺激素分泌的分级调节”等重难点问题，在这种条件下教师可以要求学生以小组的形式进行问题讨论。学生在综合讨论的过程中，对相应知识点有一个深入的了解。之后要求高中生及时分享小组讨论成果，此时教师应对各小组问题讨论成果实施有效评价，并及时指出小组讨论成果中不合理的地方，这不仅仅能够提升教师与学生之间的交流力度，还能够保证高中生在生物课堂教学当中实现自主思考的目的，对于提升高中生参与教学活动的积极性也起到非常重要的作用。

大多数高中院校在开展生物翻转课堂教学时，会要求高中生按照自身所掌握的知识点进行课堂练习，这就需要学生按照自身生物知识掌握水平进行自我总结，使得高中生对自身生物知识掌握水平有一个全面的了解。而且在高中生物课堂教学阶段应用翻转课堂有利于学生充分了解自身的问题和不足，从而可以更有针对性地改进学习方法。而要求学生当堂练习高考巩固习题的主要目的是希望能够借此帮助学生进一步深化所学知识，逐步提高其生物学习能力，以便学生可以尽快熟悉高考题型，形成科学合理的思维模式。

结语

当前，新课改不断深入，传统的教学模式和方法已经很难实现高中生物教学的目标和任务，也无法充分满足学生对生物学习的需求，不利于学生长远发展。对此，高中生物教师可以应用翻转课堂模式进行课堂教学，为学生创造一个轻松、愉悦的生物学习环境，积极引导学生自主学习、独立思考，以便有效提升高中生物教学的效率和质量。

参考文献：

[1] 胡海龙.翻转课堂在高中生物教学中的应用[J].西部素质教育，2017（02）.

[2] 曹英，黎云祥.翻转课堂在高中生物教学中的应用研究[J].黑龙江教育学院学报，2016（10）.

[3] 曾小玲.高中生物教学中翻转课堂模式的构建及实践尝试[J].学周刊，2016（26）.