小学语文教学中如何培养学生核心素养

李立杰

摘要：随着新课改在现代教育教学中的渗透和发展，老师对学生开展教学除了注重对学生基础知识教授以外，还重视学生各方面能力提升。其中尤其是针对小学语文学科教学，语文学科作为小学教育体系中的重要组成内容，在实际教学中注重对学生核心素养培养，可以促进学生思维能力、审美鉴赏和文化内涵得到提升，进而推动学生获得更好发展。基于此，笔者对小学语文教学中如何培养学生核心素养展开分析和探讨。

关键词：小学语文；课堂教学；核心素养；培养

中图分类号：623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0043-01

2014年教育部颁发了《关于全面深化課程改革落实立德树人根本任务意见》，也将培养和发展学生核心素养作为课堂教学的主要目标。然而从现阶段教育教学情况出发，对学生核心素养进行培养尚处于萌芽阶段，也促使老师在开展教学时对核心素养内涵理解不够透彻，也没有结合教学实际情况，挖掘和运用具有针对性的核心素养培养策略，这也成为现代学校和老师密切关注的问题。在本文中，从语文教学准备阶段、课堂教学、课后作业和课程设计四方面出发，提出几点可供参考的核心素养培养路径。

1.小学生核心素养培养重要性分析

小学阶段，学生的核心素养主要由个人思想品德、分析问题、解决问题能力、事物认知态度和待人接物等内容组成。对学生开展语文学科教学的主要目的在于通过老师对学生教授相关语文知识，使得学生树立正确的是非观，并且具备一定文学素养和能力。小学阶段语文学科教学的重点主要集中在让学生通过对书本知识内容学习以后，可以发现字里行间所体现出来的生活美，并在这过程中锻炼和提升学生的阅读、写作和解决问题的能力，这对于学生成长和未来发展也具有十分重要的意义。

2.小学语文教学中如何培养学生核心素养

2.1 在教学准备阶段培养学生核心素养。在教学准备阶段，老师应当结合教学内容对教案精心设计，为充分发挥出激发学生思维、促进学生理解作用，就可以借助现代多媒体营造教学情境，并通过设置问题的方式，激发学生学习兴趣和探索欲望，自主的进行思考和探寻问题答案。如：在对《雪地里的小画家》开展教学时，就可以以多媒体展示现实生活中学生较为熟悉的动物，并在学生获得感官体验的基础上提出问题，让学生找一找课文中出现了哪些动物，它们都画了什么？通过这一方式，学生积极的加入到课文阅读当中，找出文章中总共出现了四种动物，即小鸡、小狗、小鸭和小马，它们分别画了竹叶、梅花、枫叶和月牙。在这过程中不仅锻炼了学生主动观察能力，让学生学会自主阅读和分析思考，更为重要的是显著提升了学生解决问题的能力，学生的核心素养得到有效培养。

2.2 在课堂教学中培养学生核心素养。小学阶段，语文学科与其他学科相比较，更加具有趣味性。因此，老师在课堂教学中不能够一味的对基础理论知识进行教授，应该尽量选择一些优美性或饱含哲理的句子，让学生以小组合作的方式，进行讨论和分析，进而深刻体会到文学的魅力和价值，也能够在这过程中培养学生认识美、发现美、体验美的能力，并指导学生树立正确的审美观和价值观。如：在对《一路鲜花》开展教学时，首先可以运用多媒体以视频或图片的方式，让学生认识和欣赏不同种类的鲜花，然后让学生用自己能够想象的词语来描绘，如：美丽的、鲜艳的等。然后再用小组合作的方式，让学生对课文进行阅读，并让学生思考和探讨阿光爷爷种花、看花所体现出了的深刻内涵。在经过学生细致阅读和激烈讨论以后，学生明白了阿光爷爷种花只是为了铺平道路，让路变得更美，而他去看看，发现过路的人们铺平了这一条充满爱的道路，他们在接受别人所给予爱的同时也进行了接力和传递，使得生活变得更加美好，使学生的核心素养的到升华。

2.3 在课后作业设计中培养学生核心素养。在教学完成以后，为促使学生对所学知识内容得到巩固和提升，老师就需要借助课后作业的方式，让学生知识和能力得到提升。如：在对《火烧云》开展教学以后，为促使学生更好的对课堂所学生字、词语和句子进行掌握，并提升学生对这些词汇、语句的良好应用，老师就可以通过课后作业设计的方式，达到巩固知识和提升能力的目的。在对课后作业设计时也要结合学生实际情况，如：有的学生文章阅读比较差，老师就可以让学生在课后对文章进行阅读，并且标示出自己喜欢的词汇、语句；有的学生词汇、句子理解能力还有待加强，老师就可以让学生在课后通过查字典的方式，对词汇含义正确掌握，甚至也可以让学生选择自己喜欢的词汇自组句子，以提高学生字词应用能力。除此之外，老师还可以借助布置课后自主阅读、写作、口语交际等作业设置的方式，让学生阅读能力、写作能力和沟通交流能力得到提升，全面提升学生的核心素养。

结语

在本文中，对小学语文教学中如何培养学生核心素养进行分析和探讨，主要是从培养小学生核心素养重要性展开，并借助实际案例，对教学准备阶段、课堂教学和课后作业设置培养学生核心素养加以阐述，使得学生人文知识、逻辑思维、分析和解决问题等能力得到显著提升，并推动学生获得良好成长和发展。

参考文献：

[1] 周淑红.小学语文教学中如何培养学生核心素养[J].学周刊，2018（12）：76-77.

[2] 徐光华.紧紧抓住教学关键 着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J].中小学教师培训，2017（05）：43-47.