应用现代信息技术提升复习科教学效果

孔得相

中图分类号：633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0024-01

就目前来看，应用于复习科教学的现代信息技术多为多媒体技术，这就需要对多媒体技术在复习科教学中的作用实施有效分析，降低复习科教学时出现问题的可能。而且在多先发个数据分析中，在复习科教学中采取传统教学模式还存在一些问题，这对于学生知识巩固力度有很大的影响。这就需要将现代信息技术与复习科教学进行有效结合。改善传统教学模式的弊端，以保证中学复习科教学顺利开展。

1.现代信息技术在复习科教学中的作用

为保证现代信息技术在中学复习科教学中发挥自身最大的作用，应对现代信息技术的作用效果实施有效分析，以保证中学复习科教师对现代信息技术有一个全面的了解。以中学数学教学为例，现代信息技术在中学数学教学中的作用主要表现在以下几个方面：

1.1 提升学生学习积极性。由于中学数学教材中涉及的知识点相对复杂，学生不能在短时间内掌握相关知识点，这对于中学数学教学效果也有很大的影响。而在中学数学教学中应用现代信息技术，通过现代信息技术向学生展示数学知识点框架，在提升学生学习相关知识点积极性的同时，确保中学数学教学质量有所提升[1]。

1.2 强化课堂教学质量。受多方面因素的干扰，在进行中学数学教学时经常出现问题，这对于扩展学生知识层面和中学生逻辑思维能力培养效果有很大的影响。这就需要将现代信息技术与中学数学课堂教学相结合，改善原有教学模式的弊端，使得学生更好的融入数学课堂教学氛围当中。而且应用现代信息技术，还能保证小学生更好的掌握中学数学教学中涉及的知识点，充分发挥中学数学课堂复习教学作用效果。

2.应用现代信息技术提升复习科教学效果

为保证中学复习科教学效果有所提升，应用现代信息技术显得尤为重要。为实现现代信息技术与中学数学教学相结合的目的，必须加强现代信息技术的分析力度，尽可能保证现代信息技术在中学数学教学中发挥自身最大的作用[2]。

就目前来看，多数中学数学教学中会采取传统教学模式，导致学生对相应课程的重视力度不足，加大中学数学教学时出现问题的可能。与多媒体教学模式相比，传统教学模式并不能满足我国新课标教学要求。这就需要将多媒体教学模式与传统教学模式向结合，确保现代信息技术在中学数学教学中有着广泛的应用。而且在现代信息技术的作用下，学生脑海中可以形成一个合理的理论体系，按照相应理论体系学习数学知识点，在避免中学生思维紊乱的同时，提升中学数学教学的合理性。而且在中学数学教学时，学生难以发挥自身想象思维，长此以往，必然导致学生学习数学知识的兴趣缺失，直接影响中学数学教学质量。而在应用多媒体教学设备开展教学活动，学生可以通过画面和声音等方式学习相应数学知识，全面提升小学生学习数学知识的积极性，进一步实现中学数学教学水平提升的目标。以某市某中学为例，应用现代信息技术之前，中学数学课堂教学质量普遍低下，抛除教师专业素养不足和教学内容复杂这两方面之外，造成中学数学课堂教学质量低下的原因主要表现在学生注意力不集中，上课溜号行为频繁。而应用现代信息技术之后，该中学数学课堂教学质量明显增强。究其原因，学生在各类教学视频和PPT的影响下，能够更好的将自身注意力转移到数学知识学习上。中学数学课堂上出现学生溜号和注意力不集中的概率降低，学生能够更好的融入中学数学教学氛围当中，进一步实现中学数学教学质量提升的目标。

3.应用现代信息技术提高复习科教学效果的方法

3.1 动态展示。就目前来看，教学中应用的现代信息技术泛指多媒体教学模式，主要是利用多媒体设备开展中学数学教学。而在中学数学教学时通常利用多媒体设备向中学生进行动态展示，学生通过教学动态展示能够更好的掌握数学知识点，改善传统照本宣科模式的弊端，有效提升中学数学课堂教学效率。比如说在学习“空间位移”有关知识点时，教师可以利用多媒体教学设备向学生展示某一图形在固定空间内移动时坐标变化。在这一过程中学生对图形移动坐标变化有一个更加直观的了解，借以保证学生能够更加顺利的学习后续知识点。

3.2 实验模拟。在中学数学教材中还涉及大量抽象的数学概念，如果仅采用平白的方式进行数学概念讲解。不仅影响学生对相应数学概念的了解，严重时还会导致中学生思维紊乱，难以汲取相应数学知识。而利用现代信息技术，能够将数学概念中较为抽象的知识点更加具体的展现出来，借以保证学生对相关数学知识点有所掌握。比如在学习“平行四边形”相关知识点时，学生对于平行四边形的概念和判定方法不够了解。其根本原因在与教材上涉及的理论知识过于抽象，直接影响中学生主观判断能力。在这个过程中就需要通过现代信息技术向小学生展示平行四边形的画法，同时引入教材上涉及的平行四边形概念和判定依据，使得中学生在短时间内掌握数学教材上较为抽象的理论知识[4]。不仅如此，应用现代信息技术，还能展开数学知识实验模拟，大大减少教师讲解相应数学知识点时投入的精力和时间。在提升中学数学教学效率的同时，使得学生更加容易的掌握各项数学知识点。

综上所述，了解到在进行复习科教学时经常会应用到现代信息技术，其根本原因在于应用现代信息技术能够在提升中学复习科教学水平的同时，巩固学生自身知识层面，这对于中学教学顺利开展也是非常重要的一点。上文从中学数学教学出发，阐述现代信息技术在中学数学教学中的作用和方法。加深相关人员对现代信息技术的了解，旨在为提升复习科教学效果奠定坚实基础。

参考文献：

[1] 苏巧芳.让小学数学复习课更有效[J].学周刊，2012（12）.

[2] 蒋敏杰.小学数学复习课中几类关系的厘定与处理[J].教育实践与研究（A），2017（12）.

[3] 杨晓文.小学数学复习课实施翻转课堂的思考[J].教育科學论坛，2016（21）.

[4] 王玉红.小学数学复习课的教学艺术[J].赤子（上中旬），2017（02）.