座位计划助我管理班级

苏云霞

中图分类号：622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）22-0016-01

英国作家罗博普莱文在《15秒课堂管理法》中写到：当你面对一个存在行为问题的班级时，一份经过深思熟虑的恰当的座位计划是不可或缺的工具。

在学生进入小学一年级的时候，我作为班级的管理者——班主任，有一个首要的任务就是排好学生座位。而随着课堂学习的开展，出现了许多的同桌问题：两个都是好动的，喜欢讲话的活泼型学生；两个都是闷骚型的安静孩子；两个都是锋芒毕露，互不相让的长刺孩子；有一个出现了欺负同桌，而同桌是个不会反抗不会拒绝的弱者。而同时，随着时间的推移，家长的了解也开始具体深入，孩子在家里的反映让家长开始介入班主任的座位计划，打电话直接要求给自己的孩子换座位。所以班主任的座位计划在班级管理中起着举足轻重的作用。

1.座位计划让学生学习进步

学校的主要工作和教育和教学，除了教学生学会交往，学会合作，更重要的任务是让学生能掌握好知识，培养学习的能力。所以老师在座位计划中首要考虑的因素是要有利于学生的学习进步。给学生安排一个同桌让学生有了一个学习的伙伴，在同桌的隐形影响下，同桌之间互相学习，互相约束，互相影响。把一个有自控力的学生安排在老喜欢讲话、一直做小动作的学生边上做同桌；把一个积极发言的学生安排在那个胆小寡语的学生边上；在一个写字马虎的学生边上安排一个书写漂亮的学生；在一个思维比较迟缓的学生边上安排一个反应灵敏的学生……这样的座位计划是为了让同桌之间有一种美好的无形的影响作用，让向上的积极的因素占领上风去影响那些后进的，缓慢发展的学生，让学习主动的有方法的学生去带动他的同桌一起积极地有方法地学习，一起学习一起进步，每一天。这样的影响是巨大的，虽然是无形的；这样的影响是可喜的，虽然是微小的。

2.座位计划让班级风气良好

在进入信息化时代的今天，校园里的学生和十年前的学生有着很大的差异：个性张扬的，以自我为中心的，大胆创新的，特立独行的，娇蛮无理的，孤独自闭的，保护过度的，独立性弱的……在今天的课堂上可以看到一个敢插着腰和老师发脾气的学生，也会有学生拿着剪刀在剪同桌女生的头发，还会有学生藏同桌的文具，用脚踹同桌，大喊大叫影响大家上课的。

此时老师的座位计划就要考虑学生的个性差异，要了解每个孩子的性格缺陷，在安排同桌时要避免两种容易产生冲突的学生做同桌，尽量能够做到互补，接纳，让同桌两个人都朝良好个性去发展。那个沉闷的学生在活泼同桌的影响下也会开始交流；那个善良大度的学生也会让小心眼的同桌不再斤斤计较；那两个互不相让的学生最好不要安排做同桌，那样的话，班主任将每天花很多时间去处理他们之间鸡毛蒜皮的小事，班级的良好班风也就在这样优势影响下自然形成。

3.座位计划让学生学生学会合作

在学校开展的各种学习活动中，每个学生都不是一个孤立的学习者。座位计划可以考虑促进合作式学习的座位安排，这样既可以促进同伴间关系的发展，也可以让成绩差的学生可以获得信心和动力，同时能节约老师的时间，在团队工作期间还自然而然的培育社会技能。

在实验课或者是小组讨论活动的课堂中，老师最好进行座位重组，组成一个4人组的“合作学习小组”，包括一个学习优秀的，一个学习较慢的，两个学习中等水平的，尽量4人组合中有男生和女生。这样的组合可以通过学生之间的相互帮助最后达成学习目标或者其他共同目标。由于与成绩好的学生之间的互相帮助，成绩差的学生可以参与到各种活动中。成绩差的学因为能积极融入课堂活动，就不会轻易破坏课堂秩序。学习能力强的学生也因为有了指导和帮助小组成员而有所提升，他们对知识的理解更深入了。同时相对于老师来说，我们可以从不断的繁琐的关注中解脱出来，可以有更多的时间为有需求得学生提供更高质量的帮助和指导，而不是把知识强行灌输给能力层次不同的所有的学生。

4.座位计划让家长懂得育人之道

中国许多城市乡村都处于人口密集的状态，一个班级学生人数都在40人到50人，小班化的教学都是老师的梦想。班级授课制的形态就是学生在班级都是两两而坐，有一个同桌一起上课学习。对家长来说自己的孩子拥有一个会聽课会学习的同桌是一种运气，是比择校还要重要的因素。

而在实际生活中家长也会来干预老师的座位计划，自己孩子遇到一些调皮捣蛋的同桌，最着急的是孩子的家长，电话打来向班主任申请换同桌。一个家长因为孩子说“我宁愿和空气坐，也不愿和现在的同桌坐”而向我提出给自己的孩子换同桌。这个时候老师要把自己的座位计划告诉家长，在和家长沟通中告诉家长让自己的孩子学会自制学会谦让学会帮助是一种成长的契机，在和有点特殊的同桌交往中自己的孩子能有更好的成长方向，这样的孩子会更有爱心，会与各种人相处。这样的沟通让家长有了新的认识，在关注自己孩子的同时也在关注其他孩子，让家长更懂得去怎样才是真正的教育，也让家长也了一份博爱精神。