浅析如何提高中等职业学校的英语教学效果

段亚莉

摘 要：如今，在社会经济与职业教育快速发展的新时期，英语在中等职业学校教育中的地位日益显著。如何提升英语教学效果，培养出符合时代发展要求的复合型人才是职业教育关注的热点问题。本文将简要概述影响中等职业学校英语教学效果的因素，并就如何提升中等职业学校英语教学效果提出建议。

关键词：中等职业学校；英语教学；建议

随着经济全球化的快速发展，英语在人们工作和学习中扮演着越来越重要的角色。英语是重要的信息载体之一，更是国际交流与商务沟通的通用语言。中等职业教育是教育系统的重要组成部分，承担着培养应用型人才的重要职责。英语教学是提升中职生英语综合能力的有效方式，在中职生英语水平参差不齐、基础薄弱和学习兴趣不高的情况下，如何提升英语教学效果是摆在中等职业学校面前的难题。

一、影响中等职业学校英语教学效果的因素

教师因素与学生因素是影响中等职业学校英语教学效果的两大因素。首先是教师因素。由于长期受到应试教育理念的影响，一些英语教师习惯于采用“填鸭式”“灌输式”的教学方式，以背诵文章和单词来评价学生的学习效果，导致一部分记忆力差的学生难以达到学习要求。这样缺乏科学性的教学方式与评价手段不仅不利于激发中职生的英语学习兴趣，甚至导致中职生失去英语学习的信心，很难取得良好的英语教学效果。其次是学生因素。学生始终是教育教学活动的主体，而大部分中职生基础薄弱，学习方式落后，对教师讲解的英语知识不能深刻理解和掌握；极少学生有着良好的英语基础，但是受到中等职业学校英语学习氛围不浓的影响，难以实现高效的英语学习。这些因素严重制约着中等职业学校英语教学效果的提升。

二、提升中等职业学校英语教学效果的建议

1. 激发学生学习英语的兴趣

孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是增强学生学习积极性的关键要素，激发学生的英语学习兴趣是提升英语教学效果的有效手段。中职英语教师要深入了解学生的英语水平，适当地降低英语教学难度，采取由浅入深、循序渐进的教学模式逐步提升学生的英语能力，努力消除学生对英语厌烦和恐惧的不良心理，积极将“寓教于乐”的教育原则应用于英语教学中，增强英语课堂的趣味性。

2. 实施分层教学策略

中等职业学校存在着学生英语水平差别大的现象，优秀的学生可以顺利地朗读课文，与教师实现英语交流，具有相应的写作能力；而成绩差的学生仅仅会26个英文字母和简单的单词。若是采用同样的教学模式，不利于从整体上提升英语教学效果。因此，中职英语教师可以采取因班制宜、因人施教的教学方式，根据学生的英语水平将他们分为三个层次：发展层、提高层和基础层。对于发展层的学生，使其在学好英语基础知识的前提下，引导学生拓展词汇和句型，努力培养学生的自学能力和思维能力；对于提高层的学生，要求其认真学习教材内容，适当地提升学习难度，尽可能地培养和锻炼听说读写能力；对于基础层的学生，以夯实英语基础为重点，引导学生就教材中的知识进行深入学习，为未来的英语学习奠定基础。总之，中职英语教师要根据英语水平分层设计课堂练习，增强学生学习英语的主动性，促使每个学生都能有所收获。

3. 充分发挥现代教育技术的优势

随着现代教育技术的普及和广泛应用，中职英语教师可以充分利用多媒体等现代教育设备开展英语教学活动，借助于声音、图像、视频等，使学生成为认知主体，实现教与学信息的多向交流，创设出更真实、更生动和更丰富的教学情境。

4. 开展丰富多样的课外活动

丰富多样的英语课外活动是将英语学习从课堂延伸到课外的有效方式，同时也营造了良好的英语学习氛围。如创办英语广播电台，引导学生参与英语节目；定期组織英语演讲比赛、英语晚会和英语墙报评比活动，努力为中职生创设良好的英语学习环境，促使他们学会在真实的英语环境下用英语交流，为有效提升英语教学效果创造良好的外部条件。

总之，提升中等职业学校英语教学效果是一项长期且艰巨的任务，英语教师要深刻地认识到影响英语教学效果的因素，有效激发学生学习英语的积极性，实施分层教学，充分发挥现代教育技术的优势，定期开展丰富多样的课外活动，努力为学生创造良好的英语学习条件，从而促使中职生英语水平不断提升。

参考文献：

[1]王晓艳.中等职业学校英语教学中探究式学习的应用[J].校园英语，2018（5）：67.

[2]王香存.改善当前中等职业学校英语教学现状的几点建议[J].校园英语，2017（46）：61.