生态化家校融合建设新型财经素养教育“共同体”

文 / 陶小玮

一所学校能够大胆创新，最大化整合社会资源，呈现出好的教育，是以良好的生态空间为基础的，而这种好的生态空间，往往跟家校关系息息相关。

十年前，舜耕小学的胡爱红校长在生态化教育理念下, 以和谐共生的家校教育生态为追求,提出建立新型家委会组织，打破教育瓶颈，化解家校矛盾。家委会组织“舜友会”首先解决家长问题，不回避，不躲避，发挥融合剂作用，成为家校之间的桥梁，实现了家校关系从对立到融通，从融通到协作，双方进入家校关系1.0时代。

之后，“舜友会”升级为三级家委会组织，实行三级管理。家长深度参与学校教育，从旁观者变成了同行者、协作者，双方进入家校关系2.0时代。这时期学校也第一次走进了《新校长》读者的视线。

四年过去了，随着舜耕家委会发展壮大，旧有矛盾退隐，新的机遇出现，有效发挥家长的作用，让家委会成为一个能够持久运作、良性发展的组织，提上议事日程。如何更好地整合家校资源，实现家校共育的和谐生态，成为核心主题。

而今舜耕的家校关系迈入3.0时代，从“舜友会”一枝独秀终于迎来了百花齐放的满园春光，班级家委会走上前台，自主发展，特色发展，开启了一场教育创新的盛宴。下面，不妨让我们通过“财商教育”来一探究竟。

借助家长资源，开展财商教育课程

班主任在教室里缴获了一批“枪械”，而这些玩具枪均来自一个小朋友，他将爷爷给的几百元的零花钱，全部用来买了玩具枪，并分给班里的小朋友；

小程妈妈每月给他50元钱，用来买早餐，可是他却在一周内花完了，导致剩下的三周没有早餐吃，趁同学不注意，偷拿别人的酸奶喝；

一天下午，小扬同学兴奋地在班里炫耀他刚刚换来的一支“钻石”笔，令同学们羡慕不已。经了解发现，他是用自己的电话手表，跟高年级的哥哥换到的这支塑料材质的“钻石”笔……

以上三个故事，都真实发生在段博宇任教的班级，“其实，像这样的故事在校园中随处可见。一直以来，我们的素质教育体系，更多关注学生的智商与情商，而与小学生生活密切相关的财商却大大缺失，这已经深刻影响了新经济常态下学生的生活与自我发展。”

这让段博宇萌生了开设财商教育课程的想法。

恰好舜耕小学的学生不少是山东财经大学、济南大学、省财政厅、省地税机构的子弟，若能把这部分家长动用起来，对课程的开发无疑有很强的助力。于是，段博宇决定从本班入手，依托“舜友会”第三级机构班级家委会，对接山东财经大学等专业财经教育机构，迅速建立财经素养知识资源库，启动班本课程的开发和实施。

针对小学生的财商教育，必须符合小学生的年龄特点和认知水平，基于这一原则，3班（段博宇任教班级）的财商班本课程必须始于兴趣，源于生活，从生活中来，到生活中去，以“世界视野，中国特色”为指导思想，从孩子们身边的理财小窍门讲起。比如：如何做聪明的消费者，怎样合理使用零花钱，购物发票上你都发现了什么，等等。

2014年，3班邀请相关专业背景的家长走进课堂，与孩子一起分享生活中的财经知识，并为校本课程的完善助力。

随着孩子们财经素养不断提升，讲课内容也越发的丰富，这也吸引了越来越多家长的参与。根据家长不同的职业背景，3班将家长财经课程进行系统整合，安排出了以下初具规模的课表：

这仅仅是学校两个学期的课程内容，从零花钱到银行卡，从银行卡到电子货币，再到淘宝、微信等第三方平台的使用，内容循序渐进。

当然，除了家长资源，3班还引入高校和财政部门的专家资源，他们在搭档孩子完成班里的讲课后，会将课件以及教案，分主题进行整理，形成适合小学生的财经资料库。财经素养班本课程，充分调动了社会及家庭资源，并引起了学生浓厚的兴趣和求知欲。

2017.3.13 如何管理好自己的零花钱 2017.5.8 如何辨别真假人民币2017.3.20 拒绝冲动型消费 2017.5.15 货币产生与流转2017.3.27 零花钱的故事 2017.5.22 世界货币2017.4.03 银行卡的安全使用 2017.6.5 关于淘宝、微信等第三方平台的作用2017.4.10 工资单上的那些事 2017.6.12 银行卡丢失了怎么办2017.4.24 人民币的发展 2017.6.21 银行的作用2017.6.5 如何防止银行卡盗刷 2017.11.6 可口可乐为什么不涨价2017.6.12 信用与信用卡 2017.11.13 稀缺与选择——海盗船抢劫前为什么要升起骷髅旗2017.6.21 货币和第一次世界大战的关系2017.11.20 电子货币的使用2017.10.9 财经与税收 2017.11.27 股票是什么2017.10.16 十大经济效应 2017.12.4 小学生如何投资2017.10.23 苹果手机的利润分成 2017.12.11 关于储蓄的那些事儿2017.10.30 罗斯柴尔德家族“大道无形”的世界首富

丰富课外实践，提高学生财经素养

课程不仅在教室，3班还从学生兴趣出发，结合小学生年龄特点和认知规律，从多角度、多层面、多渠道地开展学生社会实践活动，拓展视野、丰富见闻、增强体验，探索新形势下社会实践的多样性，激发舜耕学子的财经思维，为财经素养形成奠定良好基础。

一到节假日，3班的孩子就忙活起来，他们组织跳蚤市场，图书义卖，财经社会调查，街头采访，他们还走进各大银行、保险公司、证券公司、国家财政部门参观学习，并将所学到的知识进行分析汇报，理论与实践结合，实现财商教育的知行合一。

1.社团活动：校园淘街会——“变废为宝，旧物置换”

2015年10月，舜耕小学第一届校园淘街会揭幕。淘街会将财经素养与环保主题相结合，以“变废为宝，旧物置换”为主题，通过旧物循环利用、以物换物的方式，推广循环经济、生态环保的思想，让学生把家中闲置物品拿到校园里与同学等价交换，培养孩子不浪费、懂节约、爱护环境的意识和良好的劳动习惯，体验“劳动快乐”“公平买卖”“资源共享”。

2.社会实践：寒假游学——“西子湖畔，品江南”

2017年，3班进行游学课程。在游学过程中，孩子们不再跟在家长后面，而是制定个性化路线。在游学过程中，孩子们还学会了记账。平时啥也不管的小家伙们，如今也变成了操心的小主人。品味江南游学课程让孩子们受益匪浅，大家在游学中收获了见闻，加深了亲情、友情，通过亲身体验，学会了合理支配钱财，增强了自我控制能力。

校园淘街会正式启动

在2017年的教育教学年会上，3班的“小小理财师”带着他在税务部门工作的妈妈来到现场，分享自己的理财经

3.校园讲学：小小理财师走进大学校园，走向社会

3班的家委会不但让财经大学的教授从“大课堂”走进“小课堂”，还将孩子带进了大学课堂，与金融、财经等专业的高才生一起做实验，体验行为经济学，感受财经素养的魅力。

财经素养课程实施两年多，3班涌现出了大量小小理财师。他们在掌握了更多理财技能的同时，更加自信大方、睿智诚信。从家长进课堂到亲子同堂，再到现在独当一面，并在学校内跨年级分享课程，理财师们成长起来。

舜耕小学经过家校关系梳理以及更新迭代后，成功为家校共育、财商教育搭建起良好的生态圈层。随着系统的财商教育养成，舜耕的学生们学会了如何取得陌生人的信任与配合，了解了劳动才是赚取收入的重要手段，学会了珍惜现在的幸福。

与此同时，学校通过整合资源，不断完善班本课程，并在全校进行推广，补上了小学生缺失的财商教育，也让学校有信心进一步整理财经素养资源，建立家长智库，形成教育合力，培养融智商、情商、财商为一体的现代化小学生。

生命的成长需要良好的生态环境，财经3班生动诠释了生态化教育理念下的家校关系：以儿童为中心，回归生活，助力生长，折射出了家校融合带给教育的无限可能。