品读

教育不可以摧毁趣味。

——趣味的反面，是干瘪，是萧索。趣味是活动的源泉，趣味干竭，活动便跟着停止。梁启超认为，教育事业，从积极方面说，全在唤起趣味；从消极方面说，要十分注意不可以摧毁趣味。因此，他提倡趣味教育，即要趁儿童或青年趣味正浓而方向未定的时候，给他们一种可以终身受用的趣味。这样，教育才会办得圆满，才能够令全社会都是有趣的。

班主任工作不能只用身在忙，更要用心去忙。

——特级教师郑立平认为，班主任要想摆脱身心疲惫的工作状态，首要的就是改变“管住学生”的简单思维，用“心”去思考，实现“管”与“理”的有机融合。班级管理的艺术，更多体现在调整、谋划、经营上，因此班级管理既要有“管”更要有“理”。如何处理“管”与“理”的关系，是衡量一位班主任优秀与否的重要标志。“管”的侧重点在依靠权威推动别人，而“理”的侧重点在通过思考改变自己。“管”体现着班主任的态度和魄力，决定着工作的广度和宽度，而“理”体现着班主任的智慧和能力，决定着班主任工作的深度和高度。