运用文本复述方法提升初中学生英语综合运用能力对策研究

肖立

摘 要：文本复述是对已学知识内容的再次巩固运用和英语能力的再次提升锻炼，让学生在全面把握文本整体框架结构和思想内容的基础上，积极思维，准确运用词汇、语法知识组织语言，再运用标准流利的口语进行文本内容的复述。文本复述是一套非常完整系统的教学方法，能同时整合学生理论知识和口语能力的全面协调发展，符合现代社会对复合型人才的需求。因此，文章结合教学实践，就如何运用文本复述方法提升初中学生的英语综合运用能力作了相关论述。

关键词：初中英语；文本复述；综合能力

文本复述是指教师在讲解完文本基础知识后，保留一部分时间让学生对已学文本内容用自己的语言进行简单陈述，要求内容完整、结构清晰、语言准确、发音标准。文本复述教学法对学生的综合能力要求非常高，也是非常有效的教学方法。在这个过程中，教师需要根据文本内容采取由简单到复杂，由段到篇的方式分层次引导学生进行文本复述，并及时指出和纠正学生的复述内容，强化学生的文本复述能力和英语综合运用能力。

1.导入经典影视剧进行复述，强化初中学生的英语综合运用能力

运用经典电视、电影进行英语复述可以有效强化学生的参与积极性，复述对象既可以是经典的欧美影视剧，也可以是国产的经典影视剧。教师在教学实践中，可以组织活动型教学形式，如让学生观看经典欧美电影《泰坦尼克号》《阿甘正传》等，让学生在观看完电影后，运用自己的语言进行内容复述，简化剧情，抓住重点，这样既能有效强化学生的语言运用和表达能力，又可以让学生运用英语简单复述中国四大名著和经典国产影视剧，如《白蛇传》 《还珠格格》等，让学生能灵活组织和运用英语语言，这对学生英语综合能力的发展非常有利。教师也可以采取翻转课堂教学模式，让学生提前在家观看视频，完成复述任务，教师在课上与学生进行互动交流，检查学生的复述情况，这能有效缩短课堂时间，提高课堂效率。

2.导入语音片段进行复述，强化初中学生的英语综合运用能力

通过播放英语语音片段，让学生进行复述，既可以有效加强学生的听力锻炼，又能有效强化学生的复述能力。教师在选取语音片段时，可以由浅到深、由易到难逐渐深化拓展要复述的内容，学生要做到准确复述文本内容，需要听懂文本内容，教师可以通过反复播放语音片段，让学生在听明白文本内容的基础上进行文本复述，久而久之，学生的听力和英语复述能力也得到了有效的提升。同时，学生在进行英语复述时，教师要引导学生多听、多说，加强英语表达训练，教师要加强对学生复述词汇、语法和内容准确性的考查，引导学生抓住所听内容的核心词汇，明确文本内容，才能进行准确复述。所以，教师要指导学生掌握正确的复述技巧，运用思维导图形式，强化学生的复述能力，指导学生在听语音播放的时候，用笔在纸上写下关键词。毫无疑问，准确清楚地听懂文本内容，是学生进行英语复述的基础和根据，学生在听懂之后，还需要积极思维，构建完整的内容导图，保障复述的准确性，让学生的语言能力在循环锻炼中得到提高。

3.导入阅读文本进行复述，强化初中学生的英语综合运用能力

通过阅读不同題材和类型的材料，组织学生进行文本复述，一方面能有效强化学生的英语阅读能力，另一方面也能有效强化学生的英语复述能力。教师要指导学生掌握正确的阅读技巧，善于抓住阅读材料的关键词和中心思想，能够根据故事逻辑和上下文的线索进行意思揣测，能够抓住作者所要表达的中心思想和情感色彩；遇到生僻词和陌生词汇不要害怕和反复纠结，要善于根据词的组成结构和上下文的意思进行词义猜测，这样学生才能进行准确复述。学生在掌握了阅读文本的中心意思后，还要善于运用自己的语言组织内容，既要注意语言使用的准确性，也要注重故事情节阐述的准确性，才能有效达到文本复述法的教学目的。

综上所述，文本复述教学法能有效强化初中学生的英语综合运用能力，同时也能科学整合学生英语听、说、读、写能力的全面协调发展，是一套非常行之有效的教学方法，希望教师在以后的教学实践中，不断总结创新，科学推动初中学生英语综合运用能力的全面发展。

参考文献：

[1]刘 阳.复述文本——提高初中学生英语综合能力的有效途径[J].新课程导学，2016（24）.

[2]谢婉娜.在初中英语口语复述中应用思维导图的有效性研究[J].英语教师，2018（2）.