如何在幼儿一日活动中融入刺绣工艺

摘要：幼儿阶段是人的一生发展中的最重要时段，对今后学习和行为习惯有着严重的影响，也是心理、生理等发展的重要阶段，应给予重视。同时刺绣作为我国的传统文化，在我国有着悠久的历史，它具有中华民族的特色与传承，也要给予重视。所以本文对如何在幼儿一日活动中融入刺绣工艺的问题进行了研究，主要目的是发展我国的刺绣工艺，让人们重视刺绣工艺，让刺绣工艺源远流长。也重视幼儿的动手能力，让幼儿从德智体美全方面发展。

关键词：幼儿一日活动；刺绣工艺；融入

一、 幼儿园一日活动的组织与实施

（一） 幼儿园一日活动的重要性

幼儿园是幼儿生活和学习的主要地方，如果把家庭作为幼儿生活的第一社会环境，那么幼儿园则是幼儿生活的第二社会环境，这个社会环境与家庭对幼儿的影响相比，更有意识、更有目的、更有计划。幼儿园通过多样化的教育形式，把社会行为规范、道德观念、知识理论、经验技术等传授给幼儿，这就对幼儿快速进入社会有着重要影响。幼儿过于弱小，自制力过于薄弱，就需要教师参与进他们的一日活动中，给予适当的引导和鼓励。在2012年发布的《3～6岁儿童学习与发展指南》中就强调了3～6岁是幼儿培养兴趣和习惯的关键时期，在此阶段要重点培养孩子的学习兴趣和习惯，对其以后的学习和生活习惯有着重要的影响。

（二） 幼儿园一日活动组织形式

考虑到幼儿的学习特点和认识形式，教师应合理安排幼儿一日活动，注重趣味性、安全性、教育性。根据幼儿园组织形式的不同，采取的教育活动也不同，可以划分为：1. 集体活动。教师有规划、有纪律的组织班级幼儿在一起进行统一的活动，一日活动应时间固定，计划严禁，安全可靠，教育活动内容应具有意义。2. 小组活动。由教师提供一定的环境，把班级幼儿分成多个小组，给每个小组不同的活动题目，这样幼儿可以相互合作也可以个别操作，这样的小组活动时间宽松、自由，更能增加幼儿的合作能力。3. 个别活动。是根据特殊的幼儿采用特别的活动安排，让每一个幼儿都能参与到幼儿园一日活动当中。

（三） 幼儿园一日活动组织实施的方法

开展幼儿園一日活动必须有组织、有计划、有目的的，这样才能使幼儿园一日活动有序地进行下去。幼儿园一日活动开始于晨，结束于离园，每一个环节都要有组织、有计划、有目标的制定和实施，规定教师对活动必须固定开展。幼儿园一日活动的组织要注重幼儿实践，举行有意义的活动。

二、 刺绣工艺的发展

（一） 刺绣的起源

刺绣作为我国的传统文化，在我国有着悠久的历史。关于刺绣的起源，在《尚书·卷五·益稷》中就有记载：“帝（舜）曰：臣作朕股肱耳目。予欲观古人之象，日、月、星辰、山、龙、华虫，作会，宗彝、藻、火、粉米、黼、黻，絺绣，以五彩彰施于五色，作服，汝明”。考古发掘的实物也帮我们探究了刺绣的发源。随着我国社会的发展和技术的改进，刺绣工艺的发展越来越完善。

（二） 刺绣工具的形成

“中国的刺绣是以丝织为基础、以缝纫为引导而发展起来的。”刺绣工具包括：针、线和织物，缺一不可。我国古人真是非常伟大，发明很多宝贵的物质遗产，刺绣工具中的针就是我国古人发明出来的，流传至今。在苏州吴江的梅堰新石器时期遗址也曾出土56根骨针，长短粗细不一，有的圆柱穿孔，孔部扁圆；有的圆孔较大，这些骨针的磨制穿孔技术较精细。因此，骨针的出现，给刺绣工艺提供了重要的工具，由此可见，我国古人的发明是多么的伟大，经过不断的改进和演变，才有了现在的针。

三、 将刺绣工艺融入幼儿一日活动当中

（一） 将刺绣融入幼儿园一日活动当中

幼儿园是幼儿生活和学习的主要地方，幼儿园对幼儿的影响是非常大的，除了教幼儿的学习之外，还应让幼儿的生活丰富多彩，所以将刺绣工艺融入幼儿园一日活动当中不仅丰富了幼儿的生活还可以把刺绣工艺更好地发展下去，源远流长。幼儿园应定期开展一日活动把幼儿分为不同的年龄段集合起来，开展集体活动。如小班可以先让幼儿先了解刺绣，多挂一些刺绣的画，教师对刺绣给幼儿进行讲解，多讲一些关于刺绣的故事；中班可以让幼儿先从画画开始，把想绣的图案画出来，然后找到专业人士绣成画挂在教室；大班可以让幼儿简单的接触刺绣，简单的绣上几针，锻炼幼儿自己的动手能力，再逐渐教他们绣成图案。或者开展亲子活动，让家长有一天时间陪幼儿一起完成刺绣活动，既丰富了幼儿的生活、增强了动手能力、还提升幼儿和家长之间的感情，也让家长更了解孩子。

（二） 将刺绣工艺融入家庭当中

幼儿除了幼儿园生活就是家庭生活，家庭生活对幼儿也有着重要影响，应让家长也重视刺绣，了解刺绣工艺的历史发展，了解刺绣工艺传承的重要性，让家长平时多教孩子一些简单的刺绣，可以从缝衣服开始，把衣服开线的地方教孩子如何用针缝起来，培养幼儿的动手能力，也多与孩子进行互动沟通，更了解孩子，提升家长和孩子的感情。

四、 总结

幼儿教育是基础、是关键，对今后学习和行为习惯有着严重的影响，也是心理、生理等发展的重要阶段，一定要重视。本文将刺绣和幼儿活动相融合，主要目的是发展我国的刺绣工艺，让人们重视刺绣工艺，让刺绣工艺源远流长。同时也重视幼儿的动手能力，让幼儿从德智体美全方面发展。家长和教师一起配合，为幼儿一日活动提供更多的环境和时间，追随幼儿的喜好和行为习惯，调动幼儿参与的积极性，把刺绣工艺和幼儿一日活动相融合，让幼儿关注刺绣工艺，学会刺绣工艺，喜爱刺绣工艺，发展刺绣工艺，弘扬刺绣工艺。让国内外都知道刺绣工艺，弘扬和发展我国的传统工艺。

参考文献：

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[3]周秉均.尚书[M].岳麓书社，2001：28.

[4]陈玉寅.江苏吴江梅堰新石器时代遗址[J].考古，1963（6）.

作者简介：

毛秋红，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省罗甸县边阳第三小学校。