浅析小学德育教学

达加

摘要：德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一。强化小学德育教育工作是培养人才的首要任务。在小学教学中只有正确处理德育和教学关系，做到德育教育于知识教学之中，使之融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性。“千里之行，始于足下”，只有长期坚持，不懈探索，必定会收到良好的教学效果。

关键词：小学德育教育；乐学乐教

中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）30-0027-01

教育为本，德育为先。随着素质教育的实施，对于学生的综合素质和思想道德的培养已经越来越受到广大教育同仁的重视，新课标下更是应把德育教学放在当代教育的首要位置。提高学生的综合素质和思想道德至关重要。作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。小学学生进入学校是受教育的开始，在推行素质教育的今天，德育方面的培养作为首要目标，下面提一点粗浅的观点：

1.小学班主任的必备素质

优秀的班主任应具备高尚的道德品质，坚定的教学信念，较强的责任感，较强的组织能力和多方面的才能和兴趣爱好等。班主任是小学生的教育者和领路人，是他们学习的榜样，作为一名小学班主任更应该有满腔的热情，表里如一，言行一致，能够为人师表，给予学生积极的教育影响。班主任是学生每天见得最多的一位老师，深知自己的一言一行就像一面镜子，总会潜移默化地影响着学生。小学生的特点是模仿能力强，可塑性强，根据这个特点，我在平时进行教育。看见校园或教室有垃圾，我随手捡起来，现在我们班每个同学都养成随手捡垃圾的习惯。我有时故意把书本留在讲台上，当学生帮我拿回来时，我会微笑着说声“谢谢”，慢慢他们也学会了懂礼貌，知道别人帮助了你，你要表示感谢。我平时穿着整齐、言行举止文雅、勤剪指甲、不披头散发，我们班学生没有一个穿奇装异服、披头散发的。

2.重视与学生沟通交流

班主任一定要热爱自己的学生。苏霍姆林斯基说过：“教育的全部奥妙就在于爱儿童。”陶行知先生也说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”由此可见，教师的爱多么重要啊！师爱是一种力量、一种品质，是教育成功的秘诀。在学校德育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是教师最基本的行为准则和道德准则。所以我会经常关心学生的日常生活习惯、心理变化、学习困惑等。

每个学生的兴趣、爱好、个性各不相同，班主任要了解学生的家庭情况，对学生因材施教，挖掘每个学生的潜能，要以和蔼可亲的态度，用真诚去打动学生，以“亲”为主，以“勤”为辅。多与学生谈心，勤到教室巡查，发现学生思想或行为上出现异常的时候，及时开导他，帮他解决问题，鼓励他树立坚定的信念。学生学习上遇到难题，我及时对他进行辅导，帮他调整好学习心态。我们班的小慧没有爸爸，很自卑，性格孤僻，与同学关系很差，学习成绩不理想。有一天课间时，我看见她眼睛红红的，就叫她到办公室，我搬来一张椅子给她坐下，问她：“怎么啦？”她说：“同学问我借胶布用，我不借，同学就笑我没有爸爸。”我安慰她：“同学笑话你是同学的不对，我会批评他，但是，同学之间也应该互相帮助，当有同学需要你帮助的时候，你能伸出热情的手，大家就会和你成为好朋友的。”我还教育其他同学要给这些特殊家庭的同学多点关心，多点爱。过了一段时间之后，我发现她和同学们能和睦相处了，成绩进步了，脸上也露出了自信的笑容。可见，爱是可以改变一个人的。

3.德育教学应贯穿教学始终

小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。因此，我們教师应在日常的常规教学中，面对不同的学生在德育上要持之以恒，运用课堂教学等多种形式，有意识地加强思想教育和科学兴国教育，培养社会主义荣辱观。作为一名教育工作者，在传授知识中育好人，了解自己的教育对象，掌握自己教育对象的心理性格等特征，根据其心理状况和年龄特征去进行教学，这样才能收到较好的效果。教学中，教育对象是儿童，他们知识面窄、贪玩、好动。这是他们的弱点，但是他们心灵纯洁、好表现、喜问、喜听、争强好胜，则是其优点。根据这些特点，在教学中要善于引导。讲课要考虑到主动、形象、有趣，充分发挥他们的优势，使其在增长知识中，培养正确的人生观、价值观和世界观。

4.德育教学工作者平等地看待每一个学生

现在大多的孩子是独生子女，很多孩子不懂生活中的道德问题、体验道德感情、发展道德己，健康积极地做人。与别人分享时，行为往往也比较自私。德育教学中教师不能总以成人的挑剔眼光去评价学生的活动，任何的轻视和讽刺都可能让学让学生从此紧闭心灵之门，不再与人真诚交流。教师应积极参与学生引发的现象讨论，满足学生被尊重的需要，用积极的评价使学生感受到“我可以”。最终达到能正确地引导学生朝积极乐观心态发展的目的。消除自卑，培养学生不甘落后、积极上进的精神。课堂教学中，要坚持无过错原则，正面看待学生在课堂学习中的各种活动，理解他们可能出现的错误，允许、容忍学生的错误，让敢于发言的学生不带遗憾。

德育教育是社会主义精神文明建设的系统工程之一。强化小学德育教育工作是培养人才的首要任务。在小学教学中只有正确处理德育和教学关系，做到德育教育于知识教学之中，使之融为一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的阶段性，发挥学生的主体性，注意组织活动的实际性。“千里之行，始于足下”，只有长期坚持，不懈探索，必定会收到良好的教学效果。