“互联网+”背景下学生外语自主学习能力的培养

韩奕松

摘要：外语作为学生的必修课，在其学习生活中占有重要地位，而外语自主学习能力是决定学生外语水平的一个关键要素，尤其是“互联网+教育”模式下，提高学生的外语自主学习能力显得更加必要和重要。本文首先分析了外语自主学习能力及其时代意义，进而描绘了“互联网+”背景下学生外语自主学习能力的现状，最后针对“互联网+”背景下学生外语自主学习能力存在的问题，提出了提高学生外语自主学习能力的路径。

关键词：“互联网+” 外语 自主学习能力

外语自主学习能力是掌握和精通一门外语的必备能力，对于需要不断应试的学生来说，外语自主学习能力的培养尤为重要。学生外语自主学习的方式伴随“互联网+”模式向教育行业的渗透，实现了由线下到线上的华丽转变，不少外语在线学习平台迅速崛起，成为学生学习外语的主要途径。

一、外语自主学习能力及其时代意义

（一）外语自主学习能力概念界定

自主学习是学习者以自我为导向的学习，具有主体性和自律性、依赖性和互动性两个方面的双重含义。自主学习能力则是学生在学习过程中，基于已经掌握的知识和技能，不断获取新的知识并运用知识时表现出来的智力和非智力因素的本领。由此我们可以认为，外语自主学习能力是外语学习者自主制定学习目标，在外语学习的过程中使用有效的学习策略，并且能够做到自我监督与自我管控，积极主动达成目标的一种能力。

（二）外语自主学习能力的时代意义

当前，“互联网+”迅速发展，“互联网+教育”逐渐吸引了多方面的资本，各种互联网教育平台迅速崛起，尤其是外语学习平台，在百度中输入外语自学网，搜索结果有沪江网校、乐知英语、51talk、Tutor ABC等等一系列的外语学习网站。外语平台的迅速崛起说明重视外语能力的群体越来越多。我们知道，学生群体需要外语考试，从中考、高考、到大学外语等级考试，甚至还有托福、雅思。比较常见的还有外企白领，为提高职场竞争力，需要外语口语学习、外语交际能力的提升。当下，外语能力不仅是考场和职场的必备技能，伴随“一带一路”战略的持续推进，我国对外语人才的需求量也将持续增长，外语自主学习能力的重要性不言而喻。

二、“互联网+”背景下学生外语自主学习能力的现状

（一）“互联网+外语教学”的发展现状

外语网络教学作为一种便捷的外语教学和学习方式，实现了随时随地学外语，对于学生群体来说，便捷度和灵活度高，学生可以根据自己的实际情况安排学习时间，选择适合自己的班次。“互联网+外语教学”打破了传统教学时间和地点的限制，带来便利之时，也存在着一定的弊端。一方面，学生的资源甄别能力不强，面对知识超载的互联网和多种多样的外语教学平台，如何选择适合自己的外语学习平台，存在一定的困难。另一方面，外语教学平台的师资参差不齐，教学模式多种多样，相对于学校教学，其目的在于盈利而非仅仅是提高学生的外语学习能力。同时，外语网络教学的知识与学校课堂所学知识之间存在教学思路和内容上的差别之时，会造成学生出现难以抉择的境遇。

（二）学生外语自主学习能力提高的瓶颈

学生外语自主学习能力是内外因综合作用的结果，即受到诸如学校外语教学和外语网络教学等外部因素的影响，也受到其本身学习能力和内部学习动机的影响。提高学生外语自主学习能力存在瓶颈的原因有以下三个方面。首先，学生对于外语知识的掌握程度不够，外语自主学习最重要的是制定学习计划，而前提是对于外语知识的掌握和对自己学习程度的评判。其次，学生在外语学习上没有找到适合自己的学习策略，良好的外语学习策略是外语学习能力的体现，同时会促进学生外语自主学习能力的提升。最后是学生未能在外语学习中有效的实现自我监督与自我控制。

三、提高学生外语自主学习能力的路径

（一）选择恰当的外语自主学习模式

现有的外语学习平台鱼龙混杂，同时也各具特色，具有不同的市场竞争力，整体上具有不可控性，但是学生可以在家长与老师的帮助下，通过咨询与试听等方式去了解不同外语平台教学质量的优劣，分析其课程体系与教学内容是否符合自己的认知体系与价值观，最终选择一家高质量外语教学平台中最适合自己的课程。

（二）打牢外语自主学习的基础

外语自主学习的基础一方面是学生已有的外语知识和能力，另一方面是学生对外语学习的积极性。学校开设的外语课程是学生积累外语知识，训练基本外语能力的最佳方式，而培养外语学习的积极性，是因人而异的。对于喜欢外语的学生来说，其学习外语具有内部的驱动力，无需刻意培养其外语学习的积极性；对于不喜欢外语学习的学生来说，需要家长和老师的引导，例如鼓励学生了解外国文化，引起学生对外国文化的好奇，建立起外语自主学习的动机，从而提高其外语学习的积极性。

（三）合理制定外语自主学习的计划

学生外语自主学习要有目的性和计划性，何时复习学校外语课上所学的知识，何时利用外语平台自学新的知识，要达到怎样的目标，都要做到心中有数。同时，若是目标达成，则要分析实现目标过程中哪些方法是有效的，日后有意识的使用；若是目标未能达成，则要分析未能实现目标的原因，查缺补漏，总结经验教训。

（四）建立外语自主学习的控制与监督机制

自我监控是学生对自己学习过程的控制和调节，与其内部学习动机紧密相连，在外语自主学习中，对学生的自我监督和自我控制能力提出了更高的要求。因此，家长要关注学生外语自主学习动态，帮助学生提高外语自主学习的自控能力。作为外语学习平台，也要不断优化自己的服务，通过丰富课程内容、布置课程任务等方式，吸引学生的注意，同时建立相关的学习控制与监督机制。

四、结语

互联网时代，学习的方式与途径更加多元，“互联网+外语教学”作为一种新的趋势，对于学生的外语学习既是机遇，也是挑战。面对这样的大形势，唯有不断提高学生自身的外语自主学习能力，方能游刃有余的使用多种丰富的互联网教育资源，达成外语学习的最终目标。

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（作者单位：东营市第一中学）