新课程标准理念下高中美术课堂教学的探索

张良钰文

摘要：在当今教育中，随着时代进程，艺体生队伍逐渐庞大，越来越多的人选择往艺术方面发展。国家也出台了相关政策鼓励学生多方面发展，而家长也渐渐走出“文化成绩好才能走天下”的误区，更放手让孩子自己去选择自己所喜好的专业，并对此专业进行培养与深化，让孩子可以在文化成绩不高的情况下也可以选择一条不错的道路，去开拓自己的人生展图。特别是当今美术行业越来越吃香，高考美术生的队伍也在逐年扩大，很多学生在艺考选择方面更愿意去选择美术专业。而高中美术课堂中的教学也应因时而变，不断开拓创新，以全新的姿态去面向更广大的学生。

关键词：美术教学；高中教育；课堂教学探索

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）08-0104

时过境迁，美术专业也在形态的变化下成为了大学的热门专业，越来越多的学生在高考大军中跳脱出来选择可以改变自己文化成绩低现状的美术专业。说到底，互联网时代已经到来，多媒体每天都在以不断加快的速度前进着，每天所呈现的新形态都是不一样的。而在互联网产业中，产业多元化多样化对于美的需求也大同小异，这也就间接促进了美术相关专业的发展。例如像设计、排版、色调等部门更是成为热门职位。美术生的就业前景可以说是相当景气的，而对于九年义务教育中的最后阶段，对于课堂中美术生的培养如何才能做到最好，这也需要教师不断地探索与发现。本文将就现如今高中美术课堂的相关探索做如下分析：

一、创新教学方式，鼓励大胆创新

美术课堂中经常可以看到课堂中的气氛较为压抑，教学模式较为单一。很多情况下都是教师在讲台上把美术要点讲清楚后，让学生自己在座位上开始创作。整堂课下来，学生在画画的过程中难免会精神疲倦，倍感无趣，画着画着就走神的现象也经常出现。那么如何改变这种状态，让学生在画画中也能够精神饱满、状态俱佳呢？改变教学方式是很好的办法，在这个讲究物物创新的时代，不仅在生活上，在教学中更是要紧跟时代的步伐，做到教学模式因时而变，以便更好地顺应学生的发展，指导其更好地学习。在课堂中，教师可以采用小组PK的方式来提高课堂氛围。教师可以在讲完课堂要点后，将学生分配到相应的小组，然后给出比赛题目之后，小组成员就可以合作完成绘画作品。在规定的时间内完成并且得到最多人员支持的小组即为获胜小组，教师可以对获胜小组进行奖励。在这一过程中，小组成员需要分工配合，锻炼了其组织能力和沟通能力，并且在赛制的背景下，学生的创作热情会更加激昂，往往在这一过程中也是最容易迸发出新鲜点的时机。整堂课下来，不仅激发了学生的学习热情，而且绘画能力也会得到全面的发展。

二、加强沟通交流，探寻问题本质

细节往往决定着成败，小小的事情往往有意想不到的力量。特别是在高中时期，学生的情感波动较大，对于各方面的事物都保持着一副新鲜面孔，总有种想尝试的欲望。而这一时期的学生也极易受到周边事物的影响，有时一个小小的变动就会引发学生思想上的转变。所以在青春敏感期，教师更要注重对学生的思想教育，時刻关注学生的情感变化。在课堂上，教师是传授知识的引导者，但在课堂外，教师更应该是学生的朋友，心灵的交流者。教师应该放下身段，尽可能多地与学生进行交流与讨论，站在学生的角度看待问题，思考问题，对于学生思想上的错误应及时进行纠正与教育，让其走上正确的道路，避免走上弯路。在沟通中，教师应以朋友的身份与学生交流，这样可以减少学生的戒备，真正敞开心扉述说，真正读懂学生，认识学生，从而也促进教学的发展。

三、提高素养，培养良好品行

在当今社会中，国家注重的不仅仅是成绩优异的三好学生，更是品行端正优良乐观向上的学生。在美术生的队伍中，我们不难发现很多学生思想偏激，特别是现在独生子女占大多数，学生的自我意识更为强烈，做很多事都以自我为中心。持有这样思维的学生一旦进入社会，会很难融入到集体中，遇到难事就会抱怨，吃不了苦头。学校不仅要传授给学生知识，更要教会学生如何做事做人，培养学生的优良品行。教师在教学过程中要注重对学生进行思想引导，灌输正确的思维，从实际出发、细节入手，培养学生德智体美全面发展。

四、积极参加课外活动，调动参与度

在步入社会后，学生会参加到各种各样的活动中，各种形式的实践活动都有不同的组织形式。现今的学生，除了在完成自身课业之外，参与的实践活动并不多，课外实践更是少之又少。我们经常可以看到现今的学生除了日常上课，假期基本都在家，要么打游戏，要么看电视，很少出门。而这样所造成的后果也就是学生缺乏运动，体质各方面素质不高，稍微运动一下就气喘吁吁。对于美术课堂教育，教师可以多带领学生出去活动，不仅可以采风收集素材，还可以兼顾锻炼身体，提高学生的体能体质。还可以组织像跑步比赛，跳绳比赛等活动，调动学生的积极性，提高其各方面的身体素质，促进学生健康快乐成长。

总之，在高中美术课堂中，教师应该不断创新教学方式，积极鼓励学生创新，多与学生进行沟通交流，培养学生良好素养，带动学生多参加课外实践活动，让学生能够在学习美术的过程中爱上美术，能够将美术更好地运用在生活中。

参考文献：

[1] 赵可宝.高中美术教学中的情感教育思路探析[J].新课程（下），2015（3）.

[2] 刘 燕.简述情感教育与高中美术教学的融合[J].课程教育研究，2015（1）.

（作者单位：贵州省安顺市平坝区夏云镇平坝第一高级中学 561116）