初中数学高效课堂教学方法探讨

隋学梅

摘 要：随着教育改革的推进，很多科目开始进行教学的改变，但是还面临着许多的问题和考验。在初中数学的高效课堂的构建中，怎样解决遇到的困难是教育工作者面对的问题。本文首先对高效课堂做出了解释，然后针对当前的教学情况分析了初中数学教学的现状，并且给出了相应的解决措施，来有效提高数学课堂的教学效率。

关键词：初中数学 高效课堂 教学方法

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

引言

初中是学生在学习过程中重要的一个阶段，是对小学基础知识的夯实以及高中知识的承接，尤其是数学科目，初中阶段的数学知识对于高中数学知识的高效掌握具有决定性的作用，所以提高初中数学課堂的教学效率是极有必要的。数学高效课堂的构建，不仅需要教师教学计划的改进，还需要学生的配合，积极主动地完成教学任务。本文就师生之间的教学问题展开了研究。

一、高效课堂

高效的课堂对于教育领域来说具有重大的意义，毕竟在现代社会中竞争处处存在，只有提高效率才能在有效的时间内完成更多的事情。在教育领域，构建高效课堂已经是众多教育工作者在研究的问题。高效的课堂是指在课堂教学中，通过一定的教学使学生在知识技能、过程方法、思想情感等全方面的获得提升。具体的只学生在过程中获得成绩、价值观多方面的有效提高，同时教师可以在促进学生成长的时候提升自己的水平。从经济学的角度讲，高效的课堂教学是指通过最少的教学投入可以获得最大的教学成果效益。

二、当前我国初中数学教学课堂的教学现状

1.教学氛围枯燥

初中作为学生奠定自己知识基础的阶段，需要一个相对活泼的教学氛围，符合初中学生的个性，但目前由于初中的重要性不及高中，大多数教师又认为初中学生应该稳重，所以上课的模式多为枯燥死板的教学方法，学生感受不到数学的趣味性，所以难免会对数学课堂产生抵触情绪，影响教学效率的有效提高。

2.没有明确课改的意义

新课标指出，学生是课堂的主体，但是初中阶段的学生自主性以及其他的能力发展并不完善，所以教师很少会让学生自己进行教学的探讨，从而影响学生自身技能的提高。在教学方面教师过度的表现也会打击学生字课堂上的积极性，应该给学生一定的自主性和发挥的空间，更快的发现自己在学习方面的差距和不足。

3.学生积极性不高

很多学生认为小学时期的数学是简单的，但是在初中的数学的难度陡然变化，并且由于教师的教学方式等原因，导致学生在数学上的积极性一直不高。另外，学生之间具有差异性，对数学的理解能力是不同的，教师不能同一而论，对学生缺少耐心，学生只会对数学的兴趣越来越少，最终完全没有进步的空间。

4.教师教学经验不足

在目前，很多初中的数学教师还包括一部分师范学院的毕业生和实习生，他们作为教学实习来到初中，练习自己的教学能力，虽然学历毋庸置疑，但是他们缺少丰富的教学经验，在遇到课堂上的突发事件时，难免会缺少成熟的反应，对于数学教学的效率提高没有一处，甚至会影响学生对知识的理解。

5.教学设计不科学

很多教师在上课的时候还是以板书以及自己的口述为主，不注重课堂教学手段的更新，即使学校的多媒体设备安装完整，并且忽视了教师和学生之间应该有的学习交流，这样陈旧的教学设计难以适应当前学生对于教学的需求，难免会影响教学效率的提高。还有教师的教学时间和课堂任务的时间分配也是一个需要注意的要点。

6.教学内容陈旧

在初中的数学课堂上，多数教师是在教材的基础上进行讲解，并且对教材以来过重，影响学生的成长空间。而且数学教材在初中和高中有着很多不能衔接的空白，所以教师适当的对教材的知识进行删减和增加，对于学生的数学知识的掌握理解是非常有利的。

7.课后作业质量低

初中阶段，为了提高数学课堂的教学效率，一些教师总是安排大量的课后练习给学生，占用了学生大半的课余时间，不仅会给学生带来消极的影响，而且还会带来相反的效果，对数学产生抵触情绪。课后作业的质量低下，不仅不会有好的提高，对于学生来说也是一种负担。

三、提高教学方法的策略

1.生活问题数学化

数学是我们生活中也会常常遇到的，教师在探讨数学教学方法的高效时，可以将生活问题数学化，即展开一定的数学情境让学生里体验自己的生活，并且从中得到感悟和提升。例如在进行数学正负数的教学时，教师可以利用电池的正负极、温度计的刻度数以及生活消费的支出收入等，让学生加强理解。

2.开展互动教学

在素质教育改革的要求下，教师是知识的传授者，是学生学习的引导者，同时也是学生的朋友，教师应该善于转变自己的角色，明确自己在课堂上的定位，正确处理好教师和学生之间的关系。课堂上加强师生之间的互动交流，通过沟通引导学生进行思考和学习，从而有效的加强数学课堂的教学效率，展现数学课堂的魅力。

3.进行趣味教学

教师在数学课堂上还可以利用多种教学活动来吸引学生对于数学知识的理解，然后让学生在活动中学会数学知识，还能有较为深刻的印象。教师在进行几何图形的课程时，让学生提前准备多种工具，例如橡皮泥、裁剪纸、图形模具等，在上课的时候安排一定的活动时间让学生自行理解几何图形的定义以及性质，充分调动学生在数学课堂上的积极性和参与性。

4.改变教学设计

教师应该从自身做起，改变自己的教学模式，在课堂上不仅由板书和自己的口述构成，还可以加强师生之间的互动，采用多媒体设备等，增加学生的好奇心和积极性，从而有效提高数学课堂的效率。在课后任务的安排方面，也应“贵精不贵多”，有质量的完成才是提高效率的有效方法，否则还是时间的浪费。

5.因材施教

初中阶段的学生已经具备了一定的自主学习能力，同时在价值观等方面已经有了自己的看法，因此学生之间的差异也在加大。教师应该了解学生的学习能力以及进度，可以在全班教学的基础上有针对性的进行教学，争取做到所有学生的提高。分层教学法是常见的教学方法，是对学生进行因材施教措施的有力体现。

结语

本文首先对高效课堂做出了解释，然后针对当前的教学情况分析了初中数学教学的现状，并且给出了相应的解决措施，来有效提高数学课堂的教学效率：生活问题数学化、开展互动教学、进行趣味教学、改变教学设计、因材施教等。在不断的探索中，得到数学教学的新的措施，从而有效提高课堂教学效率。

参考文献

[1]翟丽萍.初中数学高效课堂教学方法的应用[J].数学大世界（下旬），2018（01）：49.

[2]赖兴杰.有的放矢——如何在初中数学课堂中提高学生参与度[J].新课程（中），2017（10）：184.