美术教学中“拔高”策略对优等生的影响

图、文/蔡飞平 厦门市集美区宁宝小学

众所周知，天才始于勤奋，勤奋在于坚持。有了坚韧的意志力，学生就会在学习过程中克服这些缺点，做到学习过程中的坚持不懈，形成学习过程的持续性，做到对所学的知识学得扎实，掌握得牢固。使学习过程进入良性循环，取得更好的学习效果。在美术课堂教学中，如果一味地忽略对美术优等生的关注，势必将影响到优等生的进一步发展和提高。作为美术教师在关注学困生的同时，理应也要关注优等生的学习过程，对待优等生，在关注美术专业技能技巧基础上，也应关注优等生的创新意识、主动性和良好学习态度的培养。让美术优等生能主动、自主地合理运用好自己所掌握到的知识和技能，对待美术创作积极的态度和坚持不懈的品质培养。如何开启美术优等生创作表现的新领域？根据不同的美术优等生实际情况，教学中我采取了以下三种教学策略：

一、实施“大虚大实法”，引导优等生在美术活动中拓展形式表现内容

在美术活动中，美术优等生时常会出现对自己前进道路上有所迟疑、犹豫不定的现象。针对出现的这种现象教师应该及时鼓励，消除学生的疑惑，并让他们时刻保持高涨的创作激情和兴趣继续投入到自己的创作中。“大虚大实”是一种绘画表现效果，通过强烈的对比形式凸显想要表达的内容。表现成指导方式是指教师要表现出不同以往、异常高涨的情趣来调动优生的创作情趣。通过教师十分欣赏的态度，引起学生的重视，让学生更加肯定自己，大胆创作。

在执教人教版美术六年级上册《风景写生》这节课时，本课作业要求是能运用取景框对景色进行合理构图，并把它描绘出来。课堂上一位美术优等生也很好地掌握了这些基本的写生方法，但在交作业的时候他却不敢交，让另一位同学来问他的作业是否符合要求。当时我一看他的作业是比普通的作业纸小一半的横构图，但是画中的建筑景色是错落有致，其中画纸两边也是画得满满的，感觉纸张太短不够画。我发现他的这个作品可以变成一幅线描风景长卷，形式新颖特别，会成为一件与众不同的作品。但是他很不自信。为了让他无顾忌，肯定自己的表现方法，全身心地投入自己的创作中，我提高了声调，在众多学生的面前“大肆”表扬，当学生看到是这幅小作品后很是兴奋，都觉得不可思议，这样的小作品也可以成为好作品。通过老师的“大肆”表扬，这位优等生肯定了自己的努力付出，坚定了自己的创作方式，他大胆地往两边拓展画开来。每次他拿作品给我看时，我都马上放下手头的事，让他感受到我的强烈关注意识。最后经过自身努力，创作出了以厦门海岸风景为内容的，融入厦门不同区域如杏林、集美、湖里、鼓浪屿、同安等不同地方串联一起的线描画，取名《鹭岛厦门展新姿》长卷。最后共有15cm×110cm的作品，尺寸也很是特别，表现形式也很有新意，在全区中小学生作品展中吸引了许多人惊叹的目光，也获得了区一等奖的好成绩。教师突如其来的兴奋表现和肯定的赞扬，击散了学生因为作业不规范的不自信心理，让他感受着强而有力的支持，最后相信自己完成创作。

二、采用“欲擒故纵法”，引导优等生在美术活动中依据兴趣进行创意

学生爱玩是天性，这种爱玩有时候会影响到正常的学习，学生会在课堂中也会因为兴趣的事与同学之间聊天或做与本课无关的事情，但这爱玩爱说是孩子的天性。作为老师如何在学生中，发现可以让这种天性变幻成有趣的事物呢？在课堂教学中，我采用了“欲擒故纵”的方法来对待他们。

鹭岛厦门展新姿 邓艺鸿 12岁

教学中，我任教的有个班级自从观看了美国电影《超能陆战队》之后，被故事的情景深深吸引，主角对着胖胖的大白机器人进行铠甲改装，变成一个能上天入地的超级武器，每个有热血的男生看了都羡慕不已。当时刚好执教《十二生肖》这节课，作业的要求是让学生用干净、方便的超轻泥材料去制作十二生肖泥塑。可是，有个全部都是男生的小组，不按照要求完成制作十二生肖泥塑，而在私底下你一言我一语地在攀比谁做的大白更厉害，造型更美观。这组男生制作时，依据大白的造型特点，在白色的黏土上加了许多自己的创想，设计出了各种各样的铠甲，五颜六色。那些奇怪又不规则的形状被他们说成功能强大的武器，有多厉害就有多厉害。于是我以不认真做作业的理由，要没收他们的材料和工具。此时，学生是一片哀求。最后我假装可怜他们，跟他们说：“好吧，不没收也可以，你们做大白也可以，不过要跟我的十二生肖结合在一起。”他们都懵了，要怎么做？于是我就在旁边做了一个手腕护甲，同样是用压、剪、团等技法，制作了一个造型奇特、色彩鲜明又符合那只小小的大白的手腕护甲，同时又是选择青龙的造型，取了一个响亮的名称——青龙手腕护甲。看得他们眼睛直发亮，原来可以这样做，还能做得这么精致这么好玩。于是他们都兴奋地开始构思制作。当他们把作品拿过来时，我发现还是有技巧上的问题，正好我也喜欢，我就按着之前的设计继续完成作品给他们看，我边制作边讲解，让他们知道制作时是需要考虑材料的特点，根据不同超轻泥的黏性决定是用压的还是用擀，时间要等候多久才能用剪刀像纸张一样去裁剪，如何合理安排制作各个主要零件的顺序等，并设计自己想要的造型。他们都目不转睛地看着。最后我跟他们说，动画片里的大白是美国小朋友设计的，我们能不能设计有我们中国特色的大白呢？学生们就开始讨论起要用什么样的颜色搭配、要用什么样的图案元素来设计。他们已经从为了材料不被没收的害怕状态变成了全心投入制作的兴奋状态。在之后的课堂中，每个人都拿出了自己精心设计的与众不同的大白，或大或小，相互比较着，造型比以前好多了，也明确多了，还都有自己的名字，飞龙大白、双节棍大白、神龙大白、武士大白……每个人的作品都很有特点，当他们组合在一起也形成了自己的战队，在学校和校外的画展中都吸引了许多人的关注。

三、倡导“愚公移山法”，引导优等生在美术活动中持之以恒不断前行

成功的作品除了要有高超的技巧和前卫新奇的创作思维之外，还要有坚持不懈的态度，才能完成。愚公移山，贵在坚持。通过指导，让学生像愚公一样，能坚持自己的理念，坚持做下去。自己也要像愚公一样坚持耐心和细致的辅导，才能不断改变和调整学生创作状态，最终让优等生继续成长。

在美术课堂教学中，我不仅仅是教授美术课中的知识和技巧，还时常灌输给学生“美术创作是一个过程，不是一个结果”的学习理念。只要你认真地去付出，不管这作品是成功或者失败中你都会获得许多东西。有时候就因为一句话，你将在他的心灵种下一颗艺术的种子，让它在以后开枝散叶。曾经有一位家长跟我说，她的孩子在我的《太空新居》作业上用了三周的时间才完成，每天一做完其他作业就开始鼓捣这个。跟他说这是普通作业，随便做做。他却反驳说道，这不是为了作业而作业，而是做这个作业的过程所能获得的东西。最后妈妈也只能屈服于他，他也乐此不疲地一直做下去。每次上美术课都会带他未完成的作品过来，我也在每节课上课前对学生交过来的作品做点评，将好的优点展示给大家看，并把学生作品给我的灵感冲击跟他们一起分享，如有人合理运用了透明塑料来做太空防护罩，有人用超轻黏土做了迷你植物和太空人来搭配，让建筑看起来更高大上。这些有趣的点子不断激荡起他的创作灵感，让他愿意花更多的时间来完成这样一件作品。最后，他的作品是用白色打印纸和废旧材料做的，有做工精细、结构复杂的火箭，还有许多造型趣味的建筑，俨然就是宇宙中闪亮的太空基地。学生没有养成坚持的品质，教师没有坚持的辅导和感化，就会让学生被其他事情所迷惑，最终半途而废。

美术优等生已经具备了良好的基础，让他们更往前的发展就要注重培养他们的创新意识和主动去创作的积极态度，要完成好这一过程还需要坚持不懈的毅力。最后是在不需要老师辅导的情况下，能自己去创造并享受其中，成长为独立发展、有创新意识的个体。教师辅导是有限的，但是适时的发现和调整将让美术优等生更快步入正轨。辅导方式是多样的，教师都应时刻关注学生，才能做到有的放矢，功效显著。

太空基地 林学恺 12岁

神龙大白 黄铠斌 12岁

武士大白 张子航 12岁