山区初级中学美术高效课堂教学的探析

【摘 要】美术教育是我国教育系统中非常重要的组成部分，美术教育能够通过美术基础的教学向学生传达美的观念，传播美术的文化，进而更好的提升学生的审美以及道德的素养。新课改发展过程中要求现在的初级中学在教学的过程中打造高效课堂，这对于一些山区的美术课堂教育而言富有一定的挑战性，所以针对山区初级中学美术高校课堂教学的探析显得非常有必要。

【关键词】山区；初级中学；美术教学；高效课堂

在高效课堂背景下，山区初级中学美术教学依然存在很多的问题没有解决，例如学生对于美术教学的重视程度以及自主程度，还有就是山区初级中学美术教师的教学方法以及教学思想等方面。只有很好的解决了在以上几方面存在的问题，才能够更好的促进山区初级中学美术高效课堂教学的发展。研究主要是针对山区初级中学美术高效课堂教学，简单的介绍了山区初级中学美术高效课堂教学在改善过程中的改善方向以及改善方法。旨在通过研究能够提升人们对于山区初级中学美术高效课堂教学的重视程度，丰富相关的研究理论，促进山区初级中学美术高效课堂教学更好的发展。

一、改善的方向

首先，现在山区初级中学美术高效课堂教学过程中，课堂的教学氛围并不是非常的好，主要是以教师教授为主，学生很少和教师之间有互动。美术是一种艺术，简单的教授不能够带领学生领略美术的魅力。现在的山区初级中学美术高效课堂教学中教学的主体不是学生而是教师，这就阻碍了学生在美术学习过程中充当教学主体的发展，在一定程度上阻碍了学生在美术世界中探索精神的发展，所以在接下来的发展中，山区初级中学美术高效课堂的教师应该将学生放在教学的主体位置，并且鼓励和带领学生参与到美术艺术的学习以及研究过程中。

再次，现在的山区初级中学美术高效课堂教学中，依然延续了传统美术课堂教学的教学重点，也就是注重学生的动手能力，旨在通过不间断的教学锻炼学生绘画的基本功底。这样就忽略了学生对于美术的理解以及欣赏，不利于对山区初级中学学生的美术鉴赏能力的培养。山区初级中学美术高效课堂教学中，教师应该培养学生争取的绘画流程，在动手画画之前应该先对学生美术鉴赏的能力进行培养，先让学生“读”画，在读懂了画之后，才能更好的去画画。

最后，就是確定不同阶段山区初级中学学生美术学习的目标。因为应试教育的影响，所以在山区人们对于文化成绩的重视程度较城镇而言更高，并且由于教育条件的限制，山区初级中学的美术课堂在之前形同虚设。学生的美术课程基本上都被其他的文化课程占用了，在近几年随着教育改革的推进与发展，山区初级中学美术教学较之前而言好了很多，课时的增加使得很多的学生有了学习美术的机会，但是没有明确的阶段性目标使得学生在美术学习的时候比较迷茫以及懈怠，不利于美术高效课堂的教学。山区初级中学美术高效课堂教学中应该制定阶段性的发展目标，这样才能够更好的发展山区初级中学美术高效课堂教学。

二、改善方法

首先，山区初级中学学校以及美术教师可以采用划分小组以及比赛的方法调节美术课堂的教学氛围。根据学生的座位或者是意愿，将班级内的学生进行小组划分，并且在美术课堂教学的过程中，以小组为单位安排相应的座位，方便学生进行讨论以及学习。并且制定小组比赛的相关规则，按照每周、每月的总结制度，设置相关的奖品，奖品不一定非常的贵重，只是一个象征。因为初级中学的学生好胜心理还是非常强烈的，所以这种比赛的形式在一定程度上激励学生自主学习美术，增加了学生对于美术学习的兴趣以及课堂的活跃能力。山区初级中学美术教师在课堂教学的过程中，将学生作为课堂的主体，课堂教学的过程中预留充足的时间以便美术学习小组的成员讨论交流，这样能够在一定程度上增加课堂活跃的气氛，还能够在增加学生的团队协作能力，进而更好的开展美术高效课堂。

再次，就是利用多媒体设备，更好的帮助山区初级中学的学生锻炼美术鉴赏的能力。伴随着的我国教育投入的不断加大，很多山区初级中学的教学设备也有了一定的提升，但是在山区初级中学的美术教学中，多媒体设备的使用频率是比较低的。山区初级中学美术高效课堂教学中应该注意发挥多媒体教学设备的作用，教师注意在网络上收集与美术相关的一些视频以及图片的文件，这样在教学的过程中能够更加立体和直观的向学生展示相关的艺术作品，培养学生学习的兴趣以及美术的鉴赏能力。

最后，应该建立山区初级中学美术教育的考核以及评价系统，针对学生日常的美术学习进行考核，相关的考核内容应该和不同阶段的美术学习目标有密切的关系，并且考核的结果应该加入到学生的平时成绩以及综合素质方面，这样即能够提升山区初级中学学生对于美术学习的兴趣，也能够适当的增加一定的压力，进而更好的提升山区初级中学美术高效课堂教学的效果以及效率。有了明确的目标以及完善的考核机制，山区初级中学美术高效课堂教学才能够在未来的道路上发展的更远。

三、结论

高效课堂的教育方法以及教育的方向并不是一成不变的，高效课堂的教育对于学生以及教师都提出了非常高的要求的。现阶段山区初级中学美术高效课堂教学过程中的发展方向以及教学的方法还存在很多的不足之处，山区初级中学美术高效课堂教学应该秉持以变应变的教育方针，及时的针对山区初级中学美术高效课堂教学中存在的不足进行改正，从而适应山区初级中学生的学习心理，诱发其学习动机，培养其学习能力与兴趣，促进其专业能力的进步与发展，切实提高课堂教学的有效性。研究中还存在很多的不足之处，所以需要在以后的学习中不断的弥补以及反思，争取为山区初级中学美术高效课堂教学的发展作出更好的贡献。

作者简介：刘鸿英（1974.12-），汉族，湖南省永兴县马田镇人，现为郁南县大方镇中心学校教师；2017年9月荣获郁南县先进教育工作者；2018年3月荣获云浮市第四批 “岗位学雷锋标兵”称号。

参考文献：

[1]林伟青.激发学生学习兴趣，建设农村初中高效美术课堂[J].基础教育研究，2015（01）：68-69.

[2]陆桃红.初中美术课高效课堂的反思[J].美术教育研究，2015（18）：165.