以美好教育引领达成一流教育愿景

黄日暖

记 者：我记得您在广州市天河区先烈东小学任校长期间，曾经在《直抵心灵的教育》一书中这样概括自己的教育理念：教育要务本心，直抵学生心灵。转任华南师范大学附属小学校长一职后，您又是如何思考的？

张锦庭：以“直抵学生心灵，倡导个性成长”为基石的“教育务本心”思想，是我几十年来自己教育教学与管理工作经验的思考与凝练，也是指导我今后办学实践的重要思想源泉。当然，由于办学的具体对象有所不同，我们的教育理念也要有所变化。华师附小与广州市天河区先烈东小学有共同之处，即都是广州市传统优质小学，但是，华师附小作为广东省唯一一所直属广东省教育厅并受广东省教育厅和华南师范大学双重领导的小学，在基础教育领域应该有更高的教育追求与责任担当，我想，这是它区别于我原先所任教过的其他小学的地方，这也体现在我们学校的办学理念与教育愿景上：“让学生享受一流的基础教育，使学生奠定终生发展的基础。”在这一点上，华师附小应该成为全省小学教育改革发展的引领者，如同我们在《华南师范大学附属小学章程》中确立的：“学校既是华南师范大学培养优秀中小学师资的重要实践基地，也是开展基础教育改革试验的实验基地，更是创办高水平小学教育的重要窗口。”

记 者：要做到这一点，无疑需要“教育务本心”实践求索。

张锦庭：是的。教育务本心，就要立足新时代节点，发现学生成长成人成才的内在需求，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的核心素养、必备品格和关键能力。在小学阶段，核心素养就像房屋的地基，是最基础、最关键、最重要的素养，它的缺失会造成人格、人性发展的重大缺陷。鉴于核心素养具有基础性和奠基性，必须倾其全力培养，这是学校教育的核心任务。在华师附小，“教育务本心”其实做得非常好，比如“让学生享受一流的基础教育，使学生奠定终生发展的基础”的办学理念；“面向全体、全面发展”，培养拥有家国情怀和国际视野的现代少年君子的育人目标；“博学于文，约之以礼”的校训，“尊师爱生，教学相长”的校风，“学而不厌，诲人不倦”的教风，“明德、博学、行健、日新”的学风，等等，都彰显了教育要立足学生发展之本。

记 者：从校训、校风、教风、学风等华师附小办学理念系统可以看出，学校非常重视对传统文化教育理念的推陈出新，这与您“教育务本心”的教育理念有着高度的契合。

张锦庭：这也是为什么我到华师附小后不随意变动学校办学理念的根本原因。务本，既要从传统教育理念中去找寻，也要从时代发展精华中去探索，更要从当今学生的心灵生长中去发现。

记 者：党的十九大报告提出，“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”这一论断，也是我们新时代教育改革发展的重要依据。

张锦庭：确实如此。立足新时代节点，我们可以认为，新时代教育的主要矛盾是人民對高质量教育发展的美好需要和不平衡不充分的教育发展现实之间的矛盾。据此，在坚守“让学生享受一流的基础教育，使学生奠定终生发展的基础”这一学校办学理念的基础上，我们也在积极思考以什么样的教育理念来达成这一办学理念。

人民日益增长的美好生活需要，自然包括对美好教育的需要。所以，我们认为，施行“美好教育”，方能成就“教育美好”。美好教育既是时代呼唤，也体现教育改革发展的趋势。美好教育尊重儿童天性，拒绝异化，它致力于现实发展，更放眼未来无限的可能性，它批判与建设同存，开放汲纳，合力共进。美好教育的实施，把学生成长与教师发展相统一，传承传统与开启未来相结合，实现课堂增效，积极进行课外拓展。

什么是美好教育，怎样成就美好教育？所谓美好，意为“好的，人们所喜爱或向往的”。美好教育，是“美好”和“教育”的合成词，体现了人们的教育愿景：既达成个体身心和谐发展之目标，又促进民族兴盛愿望的实现，推动人类文明的发展。美好教育体现了我们对教育价值的不懈追求，阐明了我们对“让学生享受一流的基础教育，使学生奠定终生发展的基础”办学理念的愿景：让每一孩子美好地生活在当下，使每一个体的人生因教育而美好。

记 者：在美好教育理念的引领下，学校取得了怎样的发展成效？

张锦庭：一流之心，需要日新之行。在美好教育理念的引领下，我们创新性传承了学校发展理念、文化与经验，推动了学校、教师、学生三方面的共同成长。

一是学生成长与教师发展相统一。美好教育，有利于把师生互惠式的教学相长关系充分地体现。比如我来到华师附小后，努力打造特色班级，提供个性化课后服务，展现学生的个性风采。我一向认为，只有用特色、个性，才能滋养出学生的多样化心田，才能潜生出学生的个性化风采。特色班的建构，不仅可以让我们的每一个学生过上普遍化的学校生活，还同时过上独特化的学校生活，在基本的习性养成中成为个性化的美好个体。为了适应学生个性化的美好发展，华师附小教师以身作则，做好终身学习的楷模，努力追求更精湛的专业水平，探索更高质量更有效率的教育教学模式，在促进教师自身个性化发展的同时，更好地提升了学生的学习效率与个性成长。

二是传承传统与开启未来相结合。美好教育既要持续开发学生的最近发展区，实现当下最优化的成长，同时，更要着眼于学生未来发展的无限可能性，为潜能的挖掘提供更好的环境和平台。华师附小的课程体系，充分体现了美好教育的理念：传承人类知识精华，培育创新能力，奠定终身发展的核心素养。除了扎实落实国家课程外，华师附小近年来开发了系列传承中华传统文化的课程、科技创新校本课程以及体育艺术课程等。所以，只要你走进华师附小校园，你随处都能感受到典雅的书香气息，奋进的时代氛围。

三是课堂增效与课外拓展相充实。美好教育需要关怀学生当下的学习生活，就要把课内与课外融合起来，课程上传授学习方法与思维技巧，课外引导学生把世界当教材，活化知识，实践技能，拓展视野，让学习与生活结合起来。比如，利用独特的办学资源条件，华师附小举办“走进高校学科技”课外活动，组织学生到中山大学、华南理工大学的实验室或校办企业去参观学习，与大学生交流沟通，一起听导师的实验课，了解研究与创造的过程，亲自动手操作参与实验，体验探索的快乐，培养实实在在的实践能力。