浅谈如何在小学教学中进行德育渗透

张宁

摘 要：小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是培养造就中华人民共和国合格公民的启蒙教育，是学校学生综合素质教育工作的一个中心环节，因此，抓好小学德育工作刻不容缓。本文对如何加强小学德育教育的策略进行了详细地分析和探讨，以期能为我国小学德育教育的发展和创新以及提高小学德育教育的质量提供一些参考和建议。

关键词：小学 德育教学

德育是素质教育的灵魂，是学校各项工作中的首要工作，是现代化教育的一个重要组成部分，是育人的基础。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。因此，小学阶段的德育教学已迫在眉睫。那么，对学生如何进行德育教育才更有成效呢？下面我谈谈自己在教学工作中的粗浅看法。[1]

一、加强教师自身的素质

在教学中，教师扮演着极其重要的角色。所以作为教育工作者，教师首先要积极地参与到教育工作中去，带动学生参与到教学活动中来；其次，学校要有计划地组织教师，尤其是德育教师，接受专业的德育教育知识培训，学习理论知识和实践方法，使其能在学习中不断寻求出有意义的、创新的教学新思路；最后，融洽的师生关系有利于学生接受教育。坦率和孩子们结成“交心的朋友”，很早就该和他们建立起良性的情感沟通的“桥梁”，只有他们充分地信任，才会把他们积极与消极两方面的情感都倾吐出来，不会郁积于心。以心灵的沟通来达到孩子们积极思考、增强其分析问题与解决问题的能力，从而达到其自我反省与自我完善的意向，使得他们在解决成长过程的问题中快速地成熟起来。[2]

二、加强精神文化建设，形成良好的校园风气

校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向和行为方式，是集体中长期形成的在价值上、言论上、行动上的共问倾向。良好的校风、班风能增加学生的向心力和凝聚力，使每个学生都有主人翁的责任感和使命感，树立共同价值的观念，产生群体动力。教师必须在思想观念、个性风格、举止言谈、道德修养等方面为人师表，在教育教学中身体力行，做好学生的楷模，使学生仿效于教师的人格美，从而促使学生完善人格，形成良好的行为习惯。同时，教师要正确处理好与学生平等相处的心理关系，让学生从心里感到他们的老师是真正的朋友。这样，学生对老师就会产生信任感，并在交往中可以沟通师生情感，师生感情就会相互作用，并使师生更好地了解彼此的思想和心理状态，产生心灵上的互动功能。

三、在教学中渗透德育

小学德育的形式和渠道很多，但主阵地在课堂。课堂教学是学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径。新的课程标准也进一步明确规定各学科教师要以课堂教学为主阵地向学生渗透思想品德教育。因此，笔者在所担任的音乐教学中，将音乐教学与小学生品德教育相结合，在完成音乐教学目的的基础上，力求渗透德育教育。例如：学习《升国旗》歌曲时，我是这样导入的。我问：“孩子们，你们是不是想亲眼看看天安门广场的升旗仪式？下面老师领你们到天安门广场观看隆重的升旗仪式吧。”孩子们看到在庄严的国歌声中冉冉升起的五星红旗，肃然起敬，仿佛亲身体验到了天安门广场的升旗仪式。这样激起了每个学生的爱国主义热情，让学生潜移默化地受到了爱国主义教育。从而更好地理解了歌曲内在的涵义，无形中也受到了情感的陶冶，进而有效地提升了课堂效果。

四、创新小学德育管理的目标管理

不同年龄层次的小学生的思想观念也不同，在制定德育教育目标和计划时，一定要从实际出发。首先要让学生感觉到思品课以及语文、数学等其他可以渗透德育教育的课程，要与自己的生活相关，与自己的思想贴近，才能够更容易的接受和认可。小学生还处于心智发育的懵懂时期，对于是非对错还没有明确的认识，因此，需要老师去细心的引导，让他们能够真正的学习到道德的观念。从事小学生德育培养应该是低调而高效的，例如，帮妈妈洗脚、捶背等小事，可以充分体现出小学生对父母的孝顺情况。针对小学生需要系统学习德育知识，我们可以根据实际情况制定适应小学生学习的德育读本，便于小学生正确系统的学习德育知识。

五、在劳动中渗透德育

劳动不仅解决了人的衣、食、住、行问题，更多的陶冶了人的情操。在学校德育建设者方面劳动教育是很重要的环节，平时多组织学生帮低年级搞卫生、清洁卫生区、打扫教室、建设校园文化，利用学校的劳动基地让学生观察植物生长，并参与生产劳动，这样让学生懂得一切财富都是劳动创造的，认识到劳动是光荣的，并能提高学生的生活技能以及养成珍惜劳动成果的良好习惯。例如利用农村的有利条件，让学生从家带一些苞米籽、黄豆籽、蒜籽等，老师手把着手教会下种的方法，并让学生自己浇水，养大。孩子们看到自己种的种子出土、发芽、长大，都感到万分欣喜。有的学生经常去看看自己种的苞米、黄豆、蒜，还有的学生经常自己浇水。通过此类的劳动实践培养了小朋友从小爱劳动、会劳动、能劳动的高贵品质。综合运用多种教育手段，组织丰富多彩的活动，可以为德育渗透提供得天独厚的条件。因此，我利用学校举行的重大节日活动，力求推动德育活动的开展。例如，在“雷锋活动月”中评出“学雷锋标兵”；组织学生争当国旗手，参与升国旗仪式；组织学生义务劳动；参观烈士陵园；参与关爱老人的活动；等等。开展形式多样的德育活动能使学生乐于学习德育知识，，进而改善学生的精神面貌，提高学生的道德素质。

结语

综上所述，小学德育教育任重道远。我们要在实践中完善领导管理体系，重视创新教学活动。在教书育人的同时，也要实现服务育人、管理育人的伟大目标，。教师在教育学生的同时，也要重视自身的专业素质的培养，争取在教学中不断进步。教师应把德育教学工作落实到实处，不断提升教学质量，让学生在学习中真正受益，使學生形成正确的人生观、价值观，让学生成为有理想、有道德的人，为学生身心健康的发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]吴炳阳.浅谈科学发展观指导下的小学德育工作[J].商业文化（下半月）.2011（01）.

[2]丁玉玲.浅析当代小学生思想品德教育存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊.2010（33）.