班级管理无小事 细微之处见成效

梁晓英

【关键词】 班级管理；细微之处；默契；集体荣誉感；安全教育

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）18—0049—01

笔者从事班主任工作已经多年了，在班级管理方面算是经验比较丰富了。如果依然用以往的经验去管理现在的班级，也不会有太多问题，但是责任心告诉我：班级管理无小事，细微之处见成效。现在我所带的班级，是我从一年级就带到现在，虽说对学生的情况我已了如指掌，但是小问题、新情况却时有发生，我丝毫不敢松懈。本文根据笔者在班级教育中的点点滴滴，谈几点看法，与各位班主任共勉。

一、细微之处促进健康成长

我们常说三年级的学生是学校里最“吵闹”的学生。为什么呢？因为从三年级开始，他们脱离了低年级的幼稚，又没有高年级的成熟，他们此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。如开始有了自己的小团体，可以不听父母和老师的话，有些成绩好的孩子对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负的心理。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。他们对父母和老师的“反抗”有时带有胡闹的意味，常常以一些破坏的行为来显示自己的存在，引起他人的注意。情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

孩子就如一棵小树，成长中会有许多“枝枝蔓蔓”，老师只要及时“修剪”，他们才能健康茁壮成长。

二、细微之处透露无穷默契

有一句话说得好：“当你横着眼面对学生时，他们是可恶的，当你微笑着面对学生时，他们则是可爱的。” 因此，老师发自心底赏识自己的学生，学生眼中就会闪耀欣喜的目光；学生爱戴尊敬自己的老师，眼神之中不知不觉就会流露出敬佩的神情。所以说，师生之间深厚感情的建立来源于二者默契的配合。师者未启口，生者已先闻，这种感觉就是人们常说的心有灵犀吧！

面对全班六十七个性格各异、脾气不同、家教迥异、智商高低不一的孩子，班主任的发现与适时评价就显得非常重要。因此，我在讲课的时候，非常关注孩子们的眼神，因为他们的一个非常细微的眼色就可能传达出一个非常重要的信息。我非常赞同一句话：师生之间有时就像在谈恋爱。师生感情的培养处处都存在，老师只有深入了解学生，真正走进学生的心灵，才能培养出深厚的师生情谊，学生的教育问题才能迎刃而解。

三、细微之处培养集体荣誉感

培养学生的集体荣誉感是班级教育中的关键一环，是打造团队精神，形成优良集体的一种粘合剂，它促使个人为争取或保持集体的荣誉而努力行动，改正不符合集体要求的缺点或错误，促使班级人人向上，为学生今后适应社会的发展奠定基础。具体到班级就是每一次集体活动的成功与否、班级形象的好与坏、流动红旗的获得与失去。

刚开校不久，我们的教室从二楼搬到了三楼，孩子们异常兴奋，结果前两周我班都没有获得流动红旗，原因是第一周有同学上下楼梯没有靠右，第二周是有同学下楼梯抓扶手往下滑。我利用晨会和班会对孩子们的行为进行了深刻的教育，让孩子们谈一谈这样做的不利之处，孩子们说得很好，有的说这样做不文明，影响其他人行走；有的说这样不安全，如果摔下楼梯就会受伤；有的说他们不遵守学校纪律，影响了班级荣誉。总之，学生的认识很到位。我接着讲了许多学生这样做的不安全后果，也让这两个孩子谈了自己的认识。自此，我要求学生在平时的活动中做到互相监督、互相督促，学生有不好的行为立刻提醒他，及时制止他，让学生都来做班级集体荣誉维护的小主人，增强为班级服务的主人翁意识。渐渐地，在以后的學生活动中再也没有发生类似的事情，我班的每周总结评比也是以满分而荣获红旗。在这样的集体荣誉感影响下，学生的表现越来越好。为了不给班级扣分，学生互相监督，坚持做到上下楼梯靠右行走，班级卫生及时做净，地面有纸弯腰捡起，桌椅不齐主动盯正，操场活动不拳打脚踢。偶尔有学生做得不好，也会有孩子及时告诉老师进行现场教育。学生已经在做事与学习中表现出一定的责任意识。

四、细微之处抓好安全教育

现在的孩子多数都是独生子女。在家里都是爸爸妈妈的心肝宝贝，稍微的碰撞就会发生意想不到的后果。俗话说：“一个孩子对学校来说是百分之一，但是对于一个家庭来说却是百分之一百”，家长伤不起，学校也伤不起。安全教育常常说，安全事例常常讲，可是总有孩子发生不安全的事故。

安全教育常抓不懈，我不仅用身边活生生的实例教育孩子们，而且还把自己看到的不安全事故的例子讲给孩子们听，比如法制栏目的今日说法，信息群里的危险事例。平时多留心，遇到孩子们有危险动作及时制止，带危险玩具讲清利害。

编辑：蔡扬宗