美术课题课题三: 撕、刻纸画创作

■图、文/秦明智 北京杨景芝艺术中心

学生在学习美术的过程中，要使他们知道学习绘画有很多不同的表现形式，包括材料、工具、手法的不同，并在学习中要有所了解和接触。这对于提高学生的学习兴趣、创作欲望、表现手法都有益处。教师要依据教学需要，经常设计一些不同表现手法的课题，使学生能够始终保持对学习美术的兴趣和激情，在实际学习中组织学生进行尝试和操作。撕刻纸画就是其中的一课。

撕刻纸画是一种利用较厚的卡纸，在上边通过画、刻、撕而出现一种特殊效果的表现形式。卡纸表面是白色，而在进行画面处理时，要通过黑白灰的对比，把表面的白纸撕掉一部分，露出下面一层纸的灰色，使画面的层次感增强而又显柔和的对比效果。

本课课题以人物和动物作为题材进行创作。首先在白卡纸上勾画轮廓，把人物或动物作好安排；其次依据人物或动物资料提供的深浅变化，找出黑白灰的划分，也就是哪些地方要涂黑，哪些地方要留白，哪些地方是不深不浅的灰。这个阶段的儿童不需要讲明暗对比，更不需要讲调子。我要求学生依据画面需要找出深色(黑色)、找出亮色(白色)，而灰色可以用点、线进行排列形成灰；还必须有撕出来的灰，也就是把表面的白纸撕掉，露出下面纸色的灰，这样画面灰的层次就多了，人物或动物就丰满了、厚实了;再次，提示学生要依据人物或动物的骨骼、肌肉的起伏来表现黑白灰，进行画面效果处理。

学生对于用这种又画、又撕、又刻的操作形式进行创作很感兴趣，他们体会到了意想不到的效果，也对绘画的多种表现形式有了理解。本课课题还有一种表现形式，类似剪纸，也就是刻纸画；它是依据人物的特征，在划分黑白灰后，把黑色(深色)部分及五官特征的轮廓镂空，在下面衬上黑色(深色)的纸，把人物形象衬托出来即可。

这个课题使学生在学习中会感受到与在纸上单纯绘画创作的不同，体验到了操作、制作、创作的乐趣。教学中我会在巡视中根据每个学生的画面需要，给他们提出具体的建议，提示学生处理黑白灰的方法。有了老师的具体指导，学生在学习中会树立自信心，学会处理画面中的各种黑白灰效果，从而达到较好的作业形式。同时我还提倡学生们之间的互学，要求学生们可以在课堂上随时走动，看看其他同学的作业，同学之间的学习很有必要，他们可以从中受到启发，这也是老师在教学中的辅助手段。

学生作品

刘易林 9岁

张未 9岁

李思绎 9岁

刘艺雯 9岁

刘盈怡 8岁

杜启涵 8岁

边书瑶 10岁

李欣潼 10岁

张上青 10岁

宁雯 10岁

邱吉儿 8岁

王嘉禾 8岁

杨晨兮 9岁