探析小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径

杨雪莹 徐佳

摘 要：随着新课改的不断开展，新课改要求小学音乐教学不仅要教给学生基本的音乐知识，还要注重对学生音乐核心素养的培养。培养学生音乐核心素养要从学生认知规律与内容简单化入手，从提高教师审美素养、音乐教学方法、情景教学、师生之间的交流、组织音乐活动、乐器教学等有效途径来最终达到培养学生音乐核心素养的教学目的。

关键词：小学音乐；核心素养

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）32-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.32.105

在小学教学阶段注重对学生音乐核心素养的培养，不仅有利于培养小学生良好的音乐素养，而且有利于丰富小学生的精神世界，促进小学生的全面发展。所以，在小学学龄阶段，注重对小学生核心音乐素质的培养势在必行。

一、在小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的基本要求

教师在小学音乐教学中应做到以下三点：第一，教学内容符合小学生学习音乐知识的自然规律，符合7至12岁年龄段儿童的心智特征，加大教学内容的趣味性，向来趣味性的事物都比较符合小学生的心智特征，所以，教师应利用好小学生的这一心智特征在音乐教学过程中培养学生的音乐核心素养。第二，教师授课时要把复杂的内容简单化，让学生更容易掌握所学的相关音乐知识，如教师在进行一些小学音乐作品教学时，教师可以将相关音乐作品的主要旋律教给学生之后，再对学生进行五线谱的教学，以此来降低学生学习五线谱的难度。这样不仅可以提高学生对相关音乐知识的理解程度，而且还可以减轻教师的授课压力，提高教学效率，增强教学效果[1]。

二、在小学音乐教学中培养学生音乐核心素养的有效途径

（一）提高教师对音乐的审美素养

要想在小学学龄阶段培养小学生的音乐核心素养，首要工作是提高教师的音乐审美素养，主要有以下几点：第一，提高教师的音乐审美素养，需要教师在教学之外的时间中积极地吸取相关音乐方面的知识，拓展教师音乐教学的范围，增加教学素材积累，让教师可以在具体音乐教学的过程中丰富自己的教学内容，以此来吸引学生对音乐教学内容的兴趣。第二，提高教师的音乐审美素养需要学校加大对教师队伍的音乐素质能力培养的力度，如学校定期为教师开展一些提升自身素养的培训课程或专题讲座等活动，以此来帮助教师自身音乐素养的提高[2]。

（二）拓宽学生接触音乐的途径

教师在培养学生音乐核心素养的过程中，不应仅仅限于课本教学，教师可以积极拓宽学生接触音乐的途径。第一，教师在拓宽学生接触音乐的途径方面可以积极地利用一些现今电视上较火的音乐类综艺节目，如“蒙面歌手、我是歌手、中国新歌声”等，以此来拓宽学生接触音乐的渠道，使学生可以很好地了解到音乐的魅力，以此提高学生的音乐素养。第二，教师在拓宽学生接触音乐的途径方面还可以组织学生去欣赏一些音乐会，使学生可以亲临现场，体会到音乐会带给自己精神方面的享受，以此来提升学生的音乐素养。

（三）运用现代化的教学手段

教师在小学音乐教学中培养学生音乐核心素养时，可以运用一些现代化的教学手段来进行音乐教学。例如教师在给三年级的学生上第四单元的《健康歌》时，可以将《健康歌》的相关视频MV找到，并利用多媒体教学来对学生进行《健康歌》的视听教学，激发学生对《健康歌》的喜爱，使其发现音乐中的乐趣，以此来提高学生的音乐素养[3]。

（四）加强与学生之间的交流

教师在小学音乐教学中培养學生音乐核心素养时，应加强与学生之间的交流，而不是一味单纯地只给学生讲授音乐知识。如教师在给四年级的学生讲第二单元“我们的田野”这一首歌时，教师在教会学生具体的唱法后，可以让男生和女生进行分段式的演唱，以此来增加课堂教学的氛围，使学生爱上《我们的田野》这首歌，提高学生的音乐素养。

（五）运用情景教学模式

教师在小学音乐教学中培养学生音乐核心素养时，教师也可以运用情景教学模式来对学生进行音乐教学，让学生了解到相关音乐作品的创作背景，来帮助学生对音乐作品的理解赏析。例如教师在给三年级的学生进行第六单元“闪闪的红星”单元的教学时，教师可以将这一单元里《嘎子嘎》这首歌，结合《小兵张嘎》这一电影的教学内容来进行教学，使学生可以在电影中了解到《嘎子嘎》这首歌曲创作的革命历史背景，以此来激发学生对这首歌曲的学习，提高学生的音乐素养[4]。

（六）组织多样化的音乐教学活动

教师在培养学生音乐核心素养的过程中，可以组织多样化的音乐教学活动，来提高学生的音乐素养。例如教师可以组织一些“校园好声音”等音乐比赛，让小学各年级喜欢唱歌的学生能有一个展示自我的地方，来吸引更多的小学生参加，提高小学生的音乐素养。

（七）借助于乐器来进行教学

教师在小学音乐教学中培养学生音乐核心素养时，教师也可以借助乐器来进行教学，提高学生的音乐素养。如教师在具体的教学过程中可以运用钢琴、手风琴、二胡、吉他等乐器来辅助教师的教学，增加课堂的趣味性，丰富教师的教学方法，激发学生对音乐的喜爱，让学生可以在相关乐器的音乐演奏中感受到音乐的魅力，从而来培养小学生的音乐核心素养。

综上所述，教师在小学音乐教学中培养学生音乐核心素养时除了运用现代化教学手段、拓宽学生接触音乐的渠道、组织多样化的音乐教学活动等相关有效途径外，还可以在教学的过程中，积极发现其他有利于提高学生核心音乐素养的方法，以此来丰富音乐教学的教学方法与教学内容，提高教学效率与教学质量，最终达到培养学生音乐核心素养的教学目的。