牧区幼儿园课堂教学新策略

高玉梅

摘 要：为了使幼儿在幼儿园轻松愉悦的快乐生活学习，作为教师要时刻注重幼儿园活动的组织形式，注重课堂教学内容的生活化、游戏化，更要注重课堂教学提问的趣味化。以灵活多样的课堂教学组织形式，提高课堂教学的实效性显得尤为重要。通过课堂教学游戏化转变幼儿园教师教育教学理念，更新教师的教育教学方法，使幼儿园课堂教学达到寓教于乐的目的。

关键词：牧区；幼儿园；课堂教学；策略

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0180-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.111

从多年的幼儿园教学实践中发现，幼儿园教学以游戏化教学为基本的活动形式，游戏化教学能使幼儿轻松愉悦的接受知识，更能有效提升课堂教学的效率，从而达到高效课堂的效果。作为偏远牧区幼儿园的我们，要通过借鉴大城市幼儿园的好经验、好做法，通过学习培训等渠道学习先进的教育理念，转变牧区幼儿园的教育理念，使牧区幼儿也能跟大城市的幼儿一样享受富有趣味性、游戏性的高效课堂教学。但面对幼儿素质教育发展的今天，做好幼儿园课堂教学，推行幼儿园高效课堂是摆在我们眼前的大课题。这就促使我们教师在日常的教育教学中应注重活动的组织形式，以灵活多样的课堂教学组织形式提高课堂教学的趣味性、有效性。那么如何将牧区幼儿园课堂教学深入推进寓教于乐的高效课堂，我将从以下几个方面的尝试谈谈自己的看法。

一、注重活动的组织形式，选择灵活的教学方法，是提高课堂教学有效性的前提

在幼儿园教学中，我们要注重教学活动的组织形式，选择适合幼儿年龄特点的教学方法，好的活动组织形式对激发幼儿学习兴趣，让幼儿积极主动的获取知识有着至关重要的作用。所以，在教学中选取合适的教学活动组织形式和灵活的教学模式、教学方法，是提高课堂教学有效性的关键所在。在幼儿园教学中我们常常采用情景创设、游戏表演、讨论交流、观察、操作、示范讲解等教学方法。在我园我们注重游戏化的教学组织形式，无论是语言课、科学课、还是音乐课等，我们自始至终将教学内容贯穿到游戏之中，使幼儿在快乐的游戏中获取知识。这样的组织形式不仅容易达成活动目标，更适合幼儿年龄特点，起到了启蒙教育寓教于乐的目的。在教学中我们还注重始终坚持让幼儿成为学习的主人，做到凡是幼儿能够自己探索的内容，要采用间接指导的方法；凡是幼儿能做的，应给幼儿机会做；凡是幼儿能想的，就给幼儿机会想。多年来，我校始终以组织灵活多样的形式开展教育教学活动，使幼儿参与活动的主动性逐步增强，教师的教学技能逐步提升，教学质量也随之提升。通过这样的尝试使教师成为活动的支持者、引导者、合作者，还给幼儿参与活动的自主权，培养幼儿积极动脑思考轻松获取新经验、新知识的能力，从而使幼儿在良好的情绪体验中获得发展、获取本领。

二、注重教学内容的生活化、本土化，是提高课堂教学有效性的关键

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，教育活动内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题，使活动内容既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野，要“寓教育于生活、游戏之中”。真可谓课程内容的选择不能脱离幼儿的生活实际。我们在课堂教学中常常注重教学内容的生活化、本土化，时刻遵循生活化、本土化的教育内容是提高课堂教学有效性的关键这一理念，把活动内容的选择和设计紧扣幼儿生活，贴近幼儿生活。针对聚集在少数民族地区的幼儿，在内容选择上始终以本土化的内容和贴近幼儿生活实际的内容为切入点。如环境创设紧紧围绕本土材料，创设富有民族气息的学习环境；教育活动融入民族特色内容，开展裕固族民歌合唱、裕固族舞蹈表演、裕固族情景剧表演等；开展民族语言教学；开展富有民族特色的阳光体育活动，如裕固族的拉爬牛、顶杠子、拔棍、射箭等民族传统体育游戏。在贴近幼儿生活实际的内容中做到深入分析教学内容，找准教育学习活动中幼儿发展的支点，确定适合幼儿实际发展水平的活动目标，做到课前深入调查分析，积极提供丰富本土学习资源，科学组织活动，引导幼儿主动参与活动，高效利用丰富的本土资源和贴近幼儿生活实际的教育资源，开展丰富的教育教学活动，激发幼儿学习的欲望，使幼儿在游戏中自主学习，快乐获取知识，使教学活动有效益，真正体现课堂教学的趣味性、生活化。

三、注重课堂提问，是提高课堂教学有效性的核心

在教学中我们注重对课堂教学提问的设计，使课堂教学提问紧扣活动内容，时刻做到设计的提问与教学内容环环相扣，始终依据目标的重难点，做到提问为活动目标服务。提问要注重趣味性和适宜性，减少和避免与课堂教学无关的提问，甚至避免模式化现象的提问，如千篇一律地“是不是？对不对？”在提问中始终做到富有成效，引发探索讨论的提问，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿在学习讨论中得出多种答案，满足幼儿的求知欲。教师要保证提问设计的趣味性，能引人入胜，能针对全体，符合幼儿的实际发展水平和需求，真正体现课堂提问的有效性。

总之，随着有效课堂教学理念在幼儿园教育中的广泛推行，也使我们牧区幼儿园更加清醒的认识到，提高幼儿园课堂教学的有效性就是要保护幼儿学习的热情。在日常的课堂教学中，要注重活动的组织形式，选择富有趣味性的活动内容，增强课堂教学的趣味性、灵活性，提供机会让幼儿充分参与活动过程，促进幼儿主动探究知识，提高課堂教学质量。在今后的教学中，我们将秉承幼儿园课堂教学游戏化教学新理念，发展本土特色的教育内容，努力打造幼儿园高效课堂，使我们的教学活动充满活力、充满乐趣，真正让幼儿体验玩中学、学中玩的乐趣，让幼儿感受教育内容生活化、本土化的教育理念，真正实现幼儿园课堂教学有效性、趣味性、游戏性。

参考文献：

[1] 王清华.幼儿园教师课堂教学有效性提问的策略研究[J].新课程学习（下），2012（6）.

[2] 姚伟，吴琼.新知识观对幼儿园课程改革的启示[J].学前教育研究， 2004（1）.