寄宿制中学生心理状况存在的问题探究

李栋

摘 要：作为寄宿制学校来说，对学生的成长有利有弊。一方面，寄宿制学校会节省孩子的一些时间，方便学习，也能让孩子及早体验集体生活；而另一方面，寄宿生活会使一些生活能力不强的学生手足无措，因此也会出现一系列的问题，这也会对学生的学习造成不良影响。因此，本文主要针对寄宿制中学生的心理状况存在的问题进行分析，并提出了调节学生心理问题的科学对策，从而能够为寄宿制学生以后的发展提供积极的帮助。

关键词：寄宿制；中学生；心理；问题；对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0161-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.099

一、寄宿制中学生心理状况存在的问题

（一） 性格孤僻、胆怯、冷漠

随着社会的发展，对人才要求越来越高，对教育越来越重视。当前，寄宿制的学校越来越多，而寄宿学校对学生也有一定的弊端。尤其是中学阶段的学生，处于青春期，很容易出现性格上的缺陷，比如孤僻、胆怯、冷漠等，因为缺乏安全感，他们在感到孤独、无助，尤其是在学习成绩差、家庭条件不好的学生身上表现比较明显。

（二） 适应能力弱

当前，大部分的孩子自理能力都比较弱，从小过着“衣来伸手、饭来张口”的无忧无虑的生活，这种溺爱的教育方式造成大多数孩子离开父母后，缺乏适应能力，这种娇生惯养的毛病在离开父母以后就演变成了适应能力差，融入集体能力较弱，长此以往不利于形成健康的人格，不利于孩子未来的成长与发展。

（三） 攀比心、虚荣心较强

对于寄宿制的中学生来说，由于离开父母的温暖巢穴，独自在学校生活，因此家长会为孩子备一些零花钱。然而，一些学生手里有充足的零用钱，会引发攀比心理，追求名牌、新颖，这不利于学生形成健全的人格，也不利于帮助学生形成正确的三观，对学生未来的发展有不良影响。

（四） 自控能力弱，出现早熟现象

作为孩子成长中的重要角色，家庭教育在寄宿学生上比较缺失。每当孩子遇到一些问题，父母是第一个倾诉对象，但这对于寄宿制学生来说比较难实现，因此就会寻求情感上的满足，尤其是对于青春期阶段的学生来说，非常容易出现早恋问题[1]。另外，寄宿制中学生很早就开始集体生活，很容易形成团体型的小帮派，一旦自身控制能力不强，很容易出现拉帮结派的现象，发生矛盾，容易出现打群架的不良行为，这都是当前急需解决的问题。

二、 改善寄宿制中学生心理状况的合理对策

（一） 加强引导与沟通，有助于学生尽快融入班集体

在很多寄宿制学校中，学生几乎所有活动都在学校这个大集体中。而针对寄宿制学生存在的不良心理问题，作为班主任老师来说，应该加强与学生的沟通，积极引导学生适应学校生活，积极疏导出现心理问题的中学生，帮助他们调节自身的情绪。由于缺乏来自父母方面的家庭教育，很多学生缺乏对他人的信任。因此，这就需要老师应该保持一颗父母的慈爱的心，经常与学生谈心，尽量取得学生的信任，要融入到学生群体中，与他们共同度过孤独的时光。针对中学生在寄宿学校出现的问题，应该做到防患于未然，从长远角度出发，帮助学生形成健康的人格。

（二） 开展丰富多样的心理辅导活动

在寄宿制学校中，学生的大部分时间都是在学校中度过，而班主任老师也可以借助这一点，在班级中开展一些心理辅导活动[2]。比如，老师可以为学生创设一些情景，让学生形成一种特殊的情感体验。由于班主任对于学生来说，具有一定的示范作用，班主任对学生的心理疏导与维护具有重要的意义，因此，班主任老师应该加强对心理辅导活动的设计，在活动中有针对性地设计一定的情景案例，从而能够让学生在参与中得到心理情绪的疏导，以此塑造健康的人格。

（三） 创设良好的校园心理环境

首先，构建良好的校园文化环境，帮助学生在潜意识中认同校园文化。对于校园文化环境来说，对学生的品德、行为培养具有积极作用。因此，作为学校来说，应该重视校园环境对学生的影响作用，加强校园美化、绿化，陶冶学生的情操。此外，也可以为学生设计多样化的校园文化活动，激发学生的爱校热情。比如：举办校园文化节，促进师生文化素养的提升，构建宿舍文化，创造良好的住宿环境。良好的生活环境，有助于帮助学生形成独立、创新、人际交往能力。另外，创设良好的校园人文环境也是非常重要的。在校园中应该形成平等、和谐、互助、温馨的人文环境，师生关系平等、融洽，学生关系友好、互助，让学生真正感受到学校这个大家庭的温暖，能够及时避免一些学生不健康心理问题的出现。这也能够帮助学生形成健康的心理情绪，在遇到问题时，勇于面对与解决，合理表现自己的情绪，从而形成正确的心理情绪[3]。

（四） 家庭教育与学校心理教育相结合

寄宿制学生与父母相处的时间比较少，而家庭对孩子的教育是非常关键的。因此，为了让孩子得到健康的心理教育，可以结合家庭教育的作用，與学校心理辅导相结合，共同帮助学生形成健康的心理。比如：学校可以借助家长会、家访等形式，向家长普及一些关于家庭教育方面的知识，让学生家长认识到家庭教育对孩子成长的重要性，并且积极指导家长，针对孩子的心理疏导需要注意的问题，形成家校联合的局面，共同促使孩子形成健康的心理与人格，引导家长对子女心理需求的关注，并且积极梳理孩子心理出现的不良情绪，以此让孩子得到健康快乐的茁壮成长。

综上所述，作为一项复杂的工作，心理健康教育需要采取科学的对策，需要结合家庭与学校的共同作用。特别是对寄宿制学生来说，心理教育非常重要。因此，无论是学校，还是家庭，都应该加强对学生心理健康教育的重视，采取科学的对策，帮助学生形成独立自主的人格，能够在学校这个大集体中得到自身的健康成长。而对于家庭方面来说，要积极配合学校心理教育工作，多抽时间陪陪孩子，了解孩子自身的心理需求，才能做到防患于未然；此外，家长还要掌握正确的心理疏导方法，合理、科学地对孩子的心理问题进行治疗，从而才能让孩子得到生理和心理的健康成长，为孩子的将来奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 陈思超.寄宿制中学生心理健康、社会支持与主观幸福感的关系研究[D].青海师范大学，2016.

[2] 魏婷，潘诚.寄宿制私立学校中学生心理健康状况调查[J].山东农业工程学院学报，2017（6）：59.

[3] 王丽琴.农村中学生的心理健康成长问题探析[J].考试周刊，2012（6）：174.