合理想象写有自己性格的作文

赵海萍 李占增

摘 要：想象是一切科学研究的基础，学生作文，想象力是否丰富，是决定作文成败的关键因素。在写作文以前把自己的生活经验调动起来，展开合理的想象，创造出富有个性的作文来，也就是说，把自己储存在大脑中的生活经验、文化知识，通过一定的联想想象，艺术地展现成文字的形式，这就是作文。写作文牵扯的面非常广，首先要学会观察生活，在观察当中思考，寻找素材，增加知识的储备量，然后阅读大量的书籍，从中掌握写作的技巧。当应该储备的知识储存够了以后，然后进行写作训练，这时候想象力就是关键的因素。因此培养学生的想象力，是写好作文的关键的一步，想象力丰富了，写起作文来就如鱼得水，挥毫而就。

关键词：作文；想象力；生活积累

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）31-0115-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.31.069

学生作文的实质，就是对学生自身储备的知识的一种综合调动运用。有的学生综合能力强，他的作文水平就好；有的学生对自身储备的知识调度不好，所以他的作文水平就稍微差一些。观察力的强弱，阅读量的多少，生活经验的积累的多少都是写作的前提条件，而后想象力是否丰富，更是作文成败的关键因素。想象力丰富的学生，能回忆起以前的生活经验，学过的知识，联想到有关的学科，这种内在的，心灵的思考过程，就是作文的内在心理过程，这种过程一旦转化为写作的思维过程，那作文就写得行云流水，一气呵成。

一、细心观察，生活，储备写作素材

俗话说巧妇难为无米之炊。手艺再高的厨子，没有食材，他就难以做成美味佳肴。写作能力最好的学生，没有生活素材他也写不出优秀的作文来。因此上，积累生活素材，说写好作文的前提条件。如果一个学生，不注重生活素材的积累，那么就是无本之木，无源之水，写作能力肯定是不好的。生活当中的一些现象，一些事物，或者人的一言一行，我们只要细心去观察，去分析，就会从中有所发现，有所体会。但是生活当中，学生对这些都是熟视无睹，视而不见，因此上错过了最佳的观察机会，他们的生活积累就很浅薄。当拿起手中的笔时，大脑中一片空白，想不出一些生活片段来，存留在脑子里的关于客观事物的表象材料少，作文时无话可写。针对这种情况，老师要注重培养学生的写作兴趣，激发他们对生活的好奇心，重点培养他们的观察力，观察问题的洞察力。必要时进行强化训练，要教会学生学会收集一些生活中的材料素材，在大脑中存下表象材料。历史上非常有名的“和氏璧”，之所以被大多数人认为是一块石头，是因为他们缺乏一定的洞察力，辨别的能力，缺乏发现艺术美的能力。老师就是要培养学生，在生活中洞察一切，分辨秋毫，只有这样才能够有所發现，有所积累。“金银盾”，有人信誓旦旦地说，是金子做的，有人争辩说是银子做的，各执其词，难以分辨其真伪。之所以会出现这种情况，是因为他们观察的角度不同，这就说明，同一客观事物反映在人头脑中的表象是不同的，有正误之分，有真伪之别。老师要做的，就是要培养学生正确的人生观价值观，让他们有一双客观公正科学的眼睛，不要戴着有色眼镜去观察生活。在观察中积累生活经验，积累写作素材，这样才能提高作文的写作能力。

二、大胆创新，张扬自己的写作特色

西方有句谚语，条条大路通罗马。写作文，每个学生有每个学生的写作思路，性格特点。俗话说，文如其人。每个人有每个人的写作特点，正因为有了不同的写作风格才有了浩瀚的文学著作，才有了丰富的文学知识。学生作文最大的缺陷就是千人一面，千篇一律。老师要引导学生写自己的作文，大胆创新，张扬个性，写有自己性格特点的作文。写作时不能人云亦云，要想别人没有想到的语言，别人想不到的素材，这样写出来的作文，才是自己的作文。

三、合理想象，掌握一定的写作技巧

一篇作文的成败，一定程度上来说，跟学生的写作技巧有很大的关系。有的学生作文是流水账，从开篇点题到文章结尾，是一个语气，一个腔调，毫无艺术性可言。有的学生的作文读起来如同嚼蜡，索然无味。语文老师可结合自己的教学实践，不妨试用以下几种写作方法，训练学生的作文能力。

1.组合法。写作就是把储存在大脑中的各种知识组装起来，形成一个有机的文字材料，呈现在大众面前。比如描写人物，这是储存在大脑中的知识，比如人物的肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写；正面描写、侧面描写；概括描写、细节描写等这些知识纷至沓来，人后把相关的知识组合起来，这样，人物描写就生动起来了，丰富起来了，这样写出的人物就显得有血有肉，栩栩如生。

2.移植法。鲁迅先生说的“杂取众人合成一个”的写作经验，就是很好的写作方法。作文过程可以说是一个艺术再创造的过程，为了写好人物，可以采取移植的方法：你觉得这个人的面貌很有特点，你就把它移植过来；你觉得这个人的语言艺术很有特点，你就把它移植过来；你觉得这个人的穿着打扮很有特点，你也把它移植过来……这样写出来的人物就显得非常丰满，给人留下的印象非常深刻，读者读了以后，就会留下深刻的印象，那么这就是一篇成功的作文。

3.类比法。类比的方法，在生活当中人们常常使用。大家经常会拿好的事物，类比差的事物，会用好的现象，来类比不好的现象。学生的家长经常会拿自己的孩子跟别人家的孩子进行类比，从而得出自己的孩子是否优秀。那么这个类比的方法，在写作文时我们也可以使用。如写自己的妈妈时，可以和别人的妈妈进行类比，从而得出自己的妈妈是慈祥的，对自己是呵护有加的。

4.修改法。这种写作方法就是我们借用别人的好材料，把它稍加修改变为自己的东西。俗话说，天下文章一大套，看你会套不会套。说的就是这种写作方法。当我们读到一篇美文时，一定会被其中的某一个亮点所吸引，那么我们稍加修改，把它化为自己的素材，写到自己的作文里，这是写作的一条捷径。

总之，作文教学，老师要培养学生树立大作文观，加强学生的听、说、读、写训练，在综合性训练的基础之上，要注重培养学生的作文能力。看到作文题目时，要注重审题，明确写作的重点，写作的范围，写作的目标。在动笔写作文时，要讲究谋篇布局的技巧，安排好文章的篇章结构，注重文章前后的逻辑关系，使得作文前后一致，形成一个有机的整体。加强作文语言的锤炼，加强修辞手法的综合运用，让自己的作文文采飞扬，妙语连珠。作文训练，可训练的范围非常的多，老师根据学生的实际情况进行训练，努力提高他们的写作能力，为他们实现作家梦奠定基础。

参考文献：

[1] 李英.论作文教学中学生想象力的培养[J].现代语文（教学研究版）， 2015（5）.

[2] 贺克春.培养学生写作想象力的实践[J].江苏教育，2017（75）.