小学数学复习课中思维导图的应用研究

谢小警

【摘 要】 思维导图是将图片和文字结合起来的一种教学方法，能深刻地对教学内容进行阐述，有助于学生对于概念的深入性理解。本文先对小学数学复习课中应用思维导图的意义进行了分析，然后对其应用策略进行了探讨。

【关键词】 小学数学；思维导图；应用

思维导图是由图片和文字构成的，和学生的学习心理相符，能够有效激发学生的潜质，快速实现帮学生巩固知识点的目的，并让学生逐渐掌握思维导图复习方式，会让学生受益终身。

一、小学数学复习课中应用思维导图的意义

1. 借助思维导图激发学生复习的兴趣

小学数学复习教学过程中，老师构建的思维导图，要注重和知识点的关键词、图片及颜色等进行完美的结合，让知识点完美处于思维导图中。思维导图能够快速集中小学生们的注意力，能提高学生的复习兴趣及效率。

2. 培养学生的自主梳理和构建能力

传统小学数学复习教学过程中，老师通常直接代替学生来梳理知识，学生在复习课中并没有发挥出主体性与积极性作用。将思维导图运用到复习课中，可以引导学生对单元性的知识进行预览与复习，能够加深学生对于知识点的理解，从而顺利完成对单元知识的梳理与构建过程。

3. 加深学生对于概念的理解程度

数学课程具有较强的抽象性，学生不一定在当时进行了透彻的理解，再加上随着时间的推移，学生可能对某些概念已经彻底忘记了。所以在复习过程中将思维导图运用其中，可以进行整幅思维导图的系统性讲解，从而使学生进行系统性的理解，这对于学生概念理解的程度自然是极其有帮助的。

4. 从被动复习向主动复习转变

传统的小学数学复习教学过程中，通常都是由老师来主导，总是滔滔不绝地向学生不断灌输各种知识，使得学生的复习效果总是不明显。而将思维导图运用到复习教学过程中，则可以使学生主动地去思考与构建，从被动的复习向主动复习转变。

二、小学数学复习课中思维导图的具体应用分析

1. 课前做好绘图工作，课中及时完善

笔者认为，可以在课堂让学生独立完成或者在小组中合作完成某一内容的思维导图，然后进行课堂交流。在课前完成思维导图也能节省宝贵的课堂时间。教师可以展示一部分学生的思维导图，让学生自己介绍，由其他学生评价补充，实现生生互动，最终完善各自的思维导图。

2. 加强师生间的互动，进一步完善导图

思维导图的训练可以说是集体共同思考与智慧的结果。学生们在发言过程中，老师需要认真倾听并要给予合理的引导，确保不存在偏离主题的实际情况。此外，老师要及时关注学生意想不到的地方，并进行及时的引导，达到完善复习的思维導图目的。

3. 理论实践完美结合，真实突出重点

数学这门课程的实际特点决定了此门课程的教学中不能仅进行理论性的复习，还需要进行有效的练习，以达到复习的实际效果。因此，在运用思维导图进行数学复习教学中，还要根据复习重点合理融入适量的练习题，检测学生的知识掌握情况，促使学生更加完整地掌握知识。

毋庸置疑，小学数学复习课中应用思维导图是今后复习的必然趋势。老师需要予以高度重视并深入地进行研究，将之对于学生发展的积极作用发挥出来。

【参考文献】

[1] 杨晓文. 小学数学复习课实施翻转课堂的思考[J]. 教育科学论坛，2016（21）.

[2] 王玉红. 小学数学复习课的教学艺术[J]. 赤子（上中旬），2017（2）.