学习的敌人是自己的满足

石海

毛主席说：“学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。”这是千真万确的，我们必须牢牢记住这一真理。

我们认为，满足已有的知识，实际上是无知的表现。俗话说：“活到老，学到老，越学越恨自己知识少。”这是多少年来，人们在学习过程中得出的结论。科学知识浩如烟海，无边无际；科学宝库不断丰富，无有终绝。我们所学到的知识不过是沧海之一粟罢了，哪里有值得自满的理由呢？可是，有人认为学了语文、政治、数理化，能写几句文章，背几段语录，算几笔账，懂一些自然科学，就觉得自己满腹文章，满脑知识，因而飘飘然起来。实际上这是无知的表现。要知道，你所学到的一点知识，还是很肤浅的，很不完全的，必须继续探讨，深入研究。人生有限，知识无穷，我们应当趁年轻力壮的时候，多学一些知识，以便为人类造福。

在学习上自滿自足，不求上进，是与党和人民的愿望背道而驰的。我们的国家现在还是个贫穷的国家，要在本世纪内改变这种状况，把她建设成伟大的社会主义现代化强国，没有科学技术的现代化是不能想象的。为了提高整个中华民族的科学文化水平，党中央用了很大力气抓教育，抓科学，希望早出人才、多出人才，为四个现代化服务。因此，勤奋学习、勇攀高峰是时代的要求、人民的希望。如果在学习上，盲目自满，不求上进，甚至甘心当“科盲”，做“没有文化的劳动者”，是违背党和人民意愿的，是与四个现代化格格不入的。我们必须想党所想，急党所急，反骄破满，努力学习。

在学习上满足于已有的知识，就是失败的开始。毛主席说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”历史上曾出现过不少“神童”“天才”，一时扬名四海，不可一世；可是，后来自满自足，不求上进，结果“神童”不神，“天才”无才，庸庸碌碌，一事无成。同样，如果我们在学习上取得了一点成绩，就自满起来，自以为了不得，看不起老师，目空一切，旁若无人，尾巴翘到天上去了，结果除了断送前途，贻误国家之外，还能得到什么呢？

伟大的文学家高尔基说得好：“懒于思索，不愿意研究和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏，通常用一个词来称呼，这就是‘愚蠢。”对于这段至理名言，我们应该好好思索，引以为戒，切不可做高尔基称之为“愚蠢”的人。

（选自《千字议论文选》）

【鉴赏品味】

文章开宗明义，点明题旨，引用伟人的话提出中心论点：学习的敌人是自己的满足。简洁明快而又旗帜鲜明，堪称“凤头”。接着立足于“为什么”，依次从知识、社会和事业的角度，分割出三个分论点，来展开论证：“满足已有的知识，实际上是无知的表现”“在学习上自满自足，不求上进，是与党和人民的愿望背道而驰的”“在学习上满足于已有的知识，就是失败的开始”。三者之间，相对独立又彼此联系，呈横向并列，从不同侧面对“满足”的危害进行深入剖析，十分有力地支撑起中心论点。此外，在阐述过程中，所用材料丰富多彩，所做分析鞭辟入里，内容充实，条理分明，不失为“猪肚”。最后再引名人的话警示世人，启迪思索，照应开头，戛然而止，如“豹尾”一击，很有力度。总之，纲举目张，条分缕析。这篇议论文可谓“并列式”的典范，多年来一直备受人们推崇。

在议论文写作构思中，学会分割分论点，做到论证时纲举目张，分析时条分缕析，是写好议论文的一个十分重要的前提。那么怎样才能分割好分论点呢？方法主要有三种：

1.并列分类。中心论点所包含的内容之间，有的存在着横向并列联系。论证这类问题，务必围绕中心论点，寻找这些并列联系着的内容，把它分解成若干类别，组成分论点，众星拱月地展开论证。其操作要领为：立足一点，设问自答，横向开拓，分解同类。例如构思《踮起脚尖》一文，确定了“踮起脚尖，奋发向上，成就美好人生”这一中心论点，可立足于“是什么”设问自答，阐释内涵，分类割取：①踮起脚尖，是对未来的憧憬；②踮起脚尖，是对知识的渴望；③踮起脚尖，是对自己的超越。

2.层进溯源。中心论点所包含的内容之间，有的存在着互为因果、逐层推进的纵向发展联系。论证这类问题，务必围绕中心论点，剖析这些层进联系着的内容，深挖根源或探究发展，组成分论点，展开论证。其操作要领为：立足多点，设问自答，纵向深入，寻根溯源。需要明确的是这种纵向深入的情况比较复杂：或由现象而本质，或由原因而结果，或由历史而现在，或由一般而特殊，或由表及里、由小及大、由面及点、由轻而重，不一而足。例如《栽树与乘凉》一文，确立了中心论点：乘凉不能忘了栽树。先立足于“是什么”设问自答，明确内涵：乘凉就是享福，栽树就是造福。再立足于“为什么”设问自答，寻找原因：前人栽树后人乘凉，我们是前人的后人，又是后人的前人，既要乘凉，更应栽树，只乘凉不栽树，就贻害后人。然后立足于“怎么办”设问自答，得出结论：乐于栽树，多作奉献，才无愧于历史使命。

3.逆向求异。中心论点所包含的内容之间，有的存在正反对比、相反相成的对立统一的联系。论证这类问题，务必围绕中心论点，探求这些对立统一联系着的内容之间的不同点，由正及反或由反及正，两相映衬，组成分论点，对比烘托地展开论证。其操作要领为：辩证思考，设问自答，逆向探取，对比求异。例如写作《要培养自立精神》一文，题目就是中心论点。为什么要培养自立精神？先正面作答：摒弃优越条件，经受艰苦磨炼，努力奋斗，才有所作为；再逆向发掘：仰仗优越条件，耽于安逸享乐，苟且度日，将一事无成。这样以反托正，对照鲜明，鞭辟入里，必定会使论证产生很强的力度。运用过程中，能否对事物辩证思考，由正及反或由反及正地寻找对比点，决定着分割的成败。考生如能深谙此道，那么自己的文章就会精彩无比，引人注目。

最后还需强调的是，分割分论点要遵循“九字”原则，务必时刻牢记心头，这就是“扣得住，分得开，排得顺”。“扣得住”，是指所割取的几个分论点应紧扣中心论点，绝不可以游离；“分得开”是指所割取的分论点之间界限清楚，不彼此交叉重合，没有包容关系；“排得顺”是指所割取的分论点在安排先后顺序时要合乎逻辑，合乎情理。当然，表述分论点时，最好选用相同的句式，突出其中的关键词，避免意义上的重复或交叉，使之构成排比或对举形式，以便加强论证的力度和结构的美感。