多彩班级读书会，共享读书好滋味

施萍

班级读书会，顾名思义，就是以班级为单位，在教师的指导下，在语文课堂上开展的阅读活动。它不同于一般意义上的课外阅读，而是由老师指定（或师生共同确定）一本书，利用课内外的时间共同阅读，然后在班上进行讨论。因此，班级读书会包括了选书，阅读，讨论这样一个完整过程。在班级读书会的课堂上，学生的阅读材料不再是一篇篇的课文，而是整本的书籍和作品。

三年前，学校宣布我们六2班为学校“海量阅读”实验班。对班级开展海量阅读实验活动，我是绝对赞成的，学生一个学期只读小小的一本课本，把课本知识翻来覆去考来考去，孩子们的收获是多么有限！我赞赏《收获》杂志前任主编叶开先生的观点，把学生引向整本的书籍，使他们在童年的记忆里有一本本关于阅读整本书的回忆。下面我谈谈在近三年的时间里，我是如何开展班级海量阅读实验的。

1 结合单元课文，购买相关书籍。

如何选择学生们共读的书本呢？我是结合课本进行的。每学习一个单元，我就开始在脑海里思索哪本书籍最贴近本单元的课文，然后选择名著引导学生阅读。例如，课本第二单元的主题是“观察大自然，热爱大自然”。我结合第二单元《蟋蟀的住宅》一课，向同学们推荐阅读法布尔的《昆虫记》。学完第五单元中国的世界文化遗产，我推荐学生阅读余秋雨的《文化苦旅》一书，让学生了解大师是如何一边游历山水，一边对祖国的人文历史进行思考和追问的。学完第六单元“人与人之间互相关爱”的课文后，我推荐学生阅读《爱的教育》一书，让他们感受更多人与人之间互相体谅关爱的感人故事。

这样结合所学课文内容，进行同一主题内容的课外拓展阅读，把学生的视野从短短的一篇课文引向了更广阔的天地，学生的见识广了，阅读量增大了，掌握的词汇佳句更丰富了。

2 创建阅读口号，阅读优质书籍

针对目前很多学生喜欢阅读快餐文化，低俗刊物的不良现象，我对学生进行读书教育，让他们懂得一些低俗刊物虽然好看却没营养，只有真正走进优质书籍，才能提升品位、启发思维，丰富知识。我给孩子们编了一个读书口号，那就是“做天真的人，读老成的书”，引导他们阅读优质书籍，告别肤浅书籍。鼓励学生读书是一辈子的事，是高雅的事，只有读名家美文，才会让他们更有智慧和思想。

3 跟踪阅读进度，奖励积极分子。

由于买的书都是大部头，学生要在课外时间看完，也不是特别容易做到的事。所以，在书籍发下去一周后，我会在全班了解阅读进度，奖励最先读完的前十名。用奖励的方法去调动学生阅读的积极性。再过一周，我又一次在全班了解动态，呼啦啦就有十几个学生上来说已经读完《昆虫记》了，我对这十几个同学给予奖励。在阅读《文化苦旅》十天后，我也开始了阅读进度调查，一开始只有五个同学读完了，我例行奖励一本小笔记本，并许下承诺，陆陆续续看完的前十名，都可以到我这里领取奖品，以此调动学生的阅读积极性。

4 开展班级读书会，共享书本好滋味

班级读书会的形式多种多样，可以是导读类型的，在学生未读书之前进行，简介书本的巨大影响，精彩章节，引发学生的阅读兴趣；可以是探讨类型的，在学生正在读书时进行，讨论书本中有趣的人和事，引发读书共鸣；可以是回顾反刍类型的，在读完整本书后进行，回顾精彩片段，交流读书收获。以下是我开展的几次非常成功的班级读书会，收到了很好的效果。

案例一：走进荒岛，走向幸福人生

——《鲁滨孙漂流记》读书汇报交流会

1）指导思想

为了让师生通过读书增加底蕴，培养学生的阅读习惯和记录读书笔记的好习惯。积累学生的语言、丰富学生的课外知识、发展智力、陶治情操、造就品格，丰富学生的精神世界。

2）读书目标

（1）通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。（2）在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。（3）通过共读一本书，分享心得与讨论观点，以吸收新的知识，激发新的思考，实现师生之间、同学之间乃至与读物的一次心灵真诚的对话，进而促使精神、生命高质量的成长。

3）活动过程

（1）咀嚼反刍，回顾书本：古人说，“独学无友，则孤陋寡闻”就是这个道理。阅读有了伙伴，就会与伙伴分享阅读中丰富多元的收获，分享大量的阅读资讯。阅读一本好书，总是百感交集的，我们会有许多的感受，或惊讶，或欣喜，或忧虑，或感动，或愤恨，或失望，或苦涩，或悲壮……你也一定有过吧？我们来聊一聊，选择一个词语，回忆书中内容，哪段内容带给你这样的感受？（2）聚焦“荒岛”，分享收获.学生分享看书时留给自己印象深刻的片段和感受（3）我与文本对话：引导学生和书中的人物进行对话和交流：鲁滨孙，我想对你说。（4）书中知识问答竞赛

5）回归现实，追问和思考

（1）这本书中，最让人印象深刻的角色是谁？（2）这本书中，最适合拍成电影的情节是哪一段？（3）你有没有遭遇过和书里类似的情节？遇到困境，你是怎么做的？（4）你从鲁滨孙身上学到什么？这本书给了我们一种力量、一种勇气、一种信念、一个精神支柱。让我们大家从荒岛出发，走向更广阔的人生天地。（5）阅读总动员：向别人推荐这本书。学生当众向听课老师推荐这本书。（6）阅读不打烊：让学生拿出自己最喜爱的一本书，向同学进行推介这次读书活动，是在读完《鲁宾逊漂流记》整本书后进行的，既回顾了书中精彩章节，又学习了鲁滨逊的顽强求生，不屈服于命运的强者精神。活动后，学生的心灵得到了一次很好的历练和成长。

案例二：华语文坛上的耀眼明珠——《文化苦旅》

——《文化苦旅》推荐会

活动过程：

1）名言引領：读书的厚度决定人生的高度。一个人读书，容易思维闭塞，大家一起交流，可以互相促进了解。

2）文化苦旅的获奖情况，多种不同版本展示

3）创作背景简介

4）余秋雨其他作品简介

5）介绍余秋雨其人

6）已经先读完此书的同学向大家交流读《文化苦旅》的感受体会

7）积累背诵有关读书的名言

这次读书会，是在阅读此书之前进行的，针对书本比较厚，学生阅读起来有畏难情绪，我事前向他们推荐了这本书，了解这本书的风靡火爆和获奖无数，激发学生的阅读兴趣。活动后，学生陆陆续续地看完了整本书，对以后的游记作文写作产生了很大帮助。

案例三：冯骥才，你真有才！

——《俗世奇人》读书分享交流会

活动过程：

1）有一个地方叫天津卫。介绍天津这个地方。

2）有一个才子叫冯骥才。介绍冯骥才其人，了解他的作品获奖情况。

3）难忘的“奇人”我来说

回顾书中的精彩人物，自己最喜欢的人物或者觉得最有趣的人物。

4）爆笑情节大放送

师生一起回味书中搞笑幽默的情节

5）津腔津韵自多情

老师带着学生一起品味，朗读书中的天津方言，体会天津方言的特色。

6）书中营养我来品

老师以“语言特点”为例，引领学生小结从这本书中学到的描写人物特点的方法，或者交流读完这本书的收获。

7）妙笔生花我能写

全班同学一起描写我们班有特点的同学，以肖传同学为例。

这次交流会，是在全班同学读完了这本书后进行的，同学们充分了解了书中一个个特色鲜明的人物形象，回忆起来，交流会上都是快乐的笑声和啧啧的赞叹声。同学们佩服冯骥才高超的写作技巧，塑造出这么多栩栩如生令人难忘的人物形象，读完这本书后，学生们也学到了很多描写人物的写作方法，获益良多。

案例四：我读书，我成长

——幸福小学四2班读书交流会

书是人类进步的阶梯，俗话说：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”，读书，能让我们成长进步，让我们增长智慧，读书的好处太多了，说也说不完。下面，我们开展“读书名言我知道”的活动，看看哪个小组朗读得最好。

1）读书名言我知道。（小组展示）

读书能促进人的成长进步，很多伟人、名人都是酷爱读书的，并且留下了感人的事迹。下面，请欣赏各小组代表为我们讲名人读书的小故事。

2）名人读书小故事

听了这些名人读书的小故事，谁来谈一谈自己的感想？

3）听故事，谈感想

我们班也有很多好读书的同学，他们不但爱看书，而且还制作了精美的读书卡，现在，请他们来展示一下自己的读书卡吧！

4）“我的读书卡”展示

看了同学们制作的精美的读书卡，同学们一定都对读书很有兴趣了，都想快点打开一本好书，来如饥似渴地读一读，下面，有请几个同学来为我们进行好书推荐，大家掌声欢迎！

5）好书推荐

6）读书小博士、小硕士颁奖

7）结束语：今天的“顺德读书”活动就要接近尾声了，但是，我们的读书活动永远不会结束，读书好啊，希望同学在以后的生活中能“好读书、读好书！让书香陪伴我们成长！

这次读书交流活动，是应“顺德城市网”记着的要求开展的。当时顺德城市网正在举行“顺德读书会”活动，记者走进了我们班，和我们班的学生一起读书，开展读书交流活动。这次活动结束后，顺德城市网图文并茂的展示了我们班的这次读书活动。同学们看了新闻和图片，欢呼不已，原来读书也可以成为网红！

在将近三年的时间里，我们班学生已经读完了好多优质的书籍，有些读书情景犹如精彩的电影情节在我眼前一幕一幕闪过：刚刚拿到《时代广场的蟋蟀》，全班同学静静读书，吮吸着书本的营养，那静悄悄的读书场面，让我感动；阅读余秋雨的《文化苦旅》时，孩子们向我诉苦，书本太厚，短时间读不完，能不能再给我们几天时间，那无奈的小眼神还在引我得意；《俗世奇人》读书交流会上，同学们回顾书中印象最深的人物，说起“泥人张贱卖海张五”时，全班同学开心的笑声至今还在我耳畔回响；回忆《城南旧事》中“爸爸的花兒落了”那个片段时，孩子们略带悲伤，仿佛瞬间长大的神情，深深印在我的心里。三年下来，我们班学生的写作水平进步很大，作文语言幽默风趣，描写生动，这都得益于大量的课外阅读。