钢琴琴童怎样为合唱弹伴奏

李斐岚

合唱是音乐表演艺术的一个分支，深受大众喜爱。社会生活、文艺舞台与电视节目中常能欣赏精彩的合唱，在大、中、小学文艺活动中，合唱也备受师生的欢迎，每年，各大中小学常会开展以合唱为主导的歌咏活动。

合唱表演包括群体性合唱以及不同组合方式的重唱，其中，多声部男声、女声，特别是四声部男女混声合唱，更有其独特艺术魅力和强烈的音乐感染力，那多重声部叠置发出的和声共鸣，那令人神往的声音色彩、强烈的力度与幅度变化、统一协调和谐均衡美……或气势宏伟、或清新优美、或活力充沛，使人震撼也让人陶醉。补充一点，再往细分，虽有带伴奏与无伴奏合唱之别，但同样具有很高的欣赏价值。

钢琴琴童担任伴奏，既能运用特长学以致用，丰富琴艺，分享合唱艺术之美，又能感受合作的快乐，为集体出力，受学校和同学的欢迎。高质量的“有伴奏合唱”，离不开指挥、伴奏与合唱队员三位一体的合作演绎。打个比喻，指挥的作用如同掌舵手，伴奏则如同稳固而让人放心的大船，承载着整个合唱队驶向指定航向。你说，伴奏的责任是不是很大呢？

伴奏的前期准备阶段，领到钢琴伴奏谱，先要仔细读谱和练习，如发现不懂之处做出标记，请钢琴老师上课指导，及时纠正读谱中可能存在的小差错，掌握正确的弹奏方法和音乐表现手法等，尽力达到完整流畅。如果你的钢琴演奏与视奏能力较强，则有利于更顺利地拿下伴奏谱。可能的话，最好学一点乐理知识，帮助弄懂和听辨合唱与伴奏中的调性变化、和声进行等，再练一点即兴伴奏，有利于找到技术困难的伴奏片段如何简化的方法，或自己即兴编配无钢琴伴奏谱的合唱作品。当然，还要锻炼当众表演的勇气，培养善于合作的心态，体验大方有礼节的台风。

那么，在合作练习和演出中，伴奏還要注意什么呢？

1.尊重指挥。指挥是合唱排练及演出的最高权威，也是作品的忠实解释者，负责组织、引导全体成员尽力实现作曲家意图。指挥手势不仅是打拍子，还包括对作品风格、速度节奏、力度幅度、旋律句法、音响平衡等的全面指令。优秀的指挥，有强烈的号召力与凝聚力，能以极强的乐感与多种方法来调动情绪，以达到表演中的高度统一。而钢琴伴奏不但要配合指挥引导音乐发展向前，还要展示音乐背景和烘托气氛等，所以必须是指挥最默契的搭档。比如，合唱即将开始时，伴奏要注视指挥“开始”的手势示意，并微微点头回应后才能启奏，音乐进行中则边看谱弹奏边用余光紧紧跟随指挥手势前进，让伴奏的句法、呼吸、起句、收尾都与合唱合拍，并牢牢把握音乐变化、节拍速度、力度幅度的准确与分寸……另外，每位指挥有其独特的手势与个性，伴奏者还要尽快熟悉并适应。

2.看合唱总谱。合唱总谱即合唱各声部自上而下分行排列的乐谱加上钢琴伴奏谱，它是作曲家的完整音乐构思，只有细心读懂才更明确合唱各声部的线条走向，分析出钢琴伴奏与合唱各声部进行之间的平衡（比如伴奏音量在旋律、和声与低音进行中所占的分量）或者主辅关系（比如合唱与伴奏的相互衬托、呼应对答等），才知道弹奏中怎样达到合作的最佳境界。

3.唱合唱歌词（如没有具体歌词则唱音调）。伴奏者若深悟歌词内容，运用气息内心歌唱，就能更准确领会音乐的内容、情感与力度幅度等的升降变化，与指挥和合唱队员一道融入整体音乐中，达到琴歌合一。

4.重视前奏（引子）、间奏（过门）及尾奏。前奏、间奏及尾奏中，钢琴完全是独奏，负有预示音乐性质、渲染作品气氛、把控或调整速度以及转折情绪、调性或节拍等作用，伴奏者一定要以自信的风度、自如的姿态、稳定饱满的琴声去准确漂亮地展示，启发带动合唱队员，共同营造鲜明的音乐形象。

5.追随指挥控制好节拍、节奏。从容冷静地从头至尾控制好节拍、节奏十分重要。如果伴奏者忽视“一切行动听指挥”，径自弹奏，就可能出现中途节拍不稳、速度忽快忽慢的情况，严重影响合唱的整体完美。当然，万一遇到合唱成员不注意听从指挥，擅自出现节拍、节奏摇晃，伴奏则要协助指挥，加强力度以明确节奏点去 “拉住或推动”。实在无法挽回时，尽量保持“底线”—与合唱同步，以消除“演唱与伴奏脱节、错牙”的痕迹。

6.倾听音量大小，把握音响平衡。根据合唱表演人数的多少，以相应力度去配合。比如：人数多共鸣大，伴奏音量就需要增加；反之，音量则要控制。但既不可音量过大掩盖合唱声音，又不可音量过小起不到作用。合唱中声乐与伴奏二者常采用一唱一和相互呼应或此起彼伏前后追逐等创作手法，要根据作品的音乐进行随时调整和平衡两者音响，竖起双耳留意伴奏的旋律、和声、低音的音量比例与声部进行等，为合唱创造出最佳伴奏效果。

最后补充几句，从刚接触合唱伴奏至达到较高水平必然有一个过程，除了踏踏实实“干中学”来总结提高，也与平日里钢琴学习的悟性与勤奋、程度水平、练习方法、练琴多少……特别是对伴奏艺术是否挚爱相关。祝愿已担任或很想担任合唱、独唱、器乐伴奏的琴童更加刻苦动脑，磨炼琴艺及伴奏技巧，虚心学习多积累伴奏曲目，成为琴童中受欢迎的伴奏小能人。