多一把衡量尺子，多产生一批优生

张巨生

摘 要：让学生德智体美劳全面发展是新课程改革的要求，当今社会已经不仅仅只是以分数来论优秀的时代了，以片面的眼光看学生，会在无意识中埋没一部分优秀的学生。如果班主任能够多一把衡量学生的尺子，相信会有更多的学生能够在不同的领域脱颖而出。

关键词：衡量方式；优秀学生；教学方式

“金无足赤，人无完人。”每个学生都有自己的优点和缺点，学生在学习和成长的过程中，也不是一帆风顺的，总是会遇到一些挫折和失败。但是，“只以成败论英雄，以分数论英雄”的评价原则，实则是对学生能力的一种扼杀，每个学生的优缺点都不一样，多一把衡量学生的尺子就可能多产生一批好学生。

一、立足于当下对学生衡量的背景

随着新课改的进行，班主任对于学生的衡量标准相对于以前来说已经有所转变，但是在大多数的教师心目中，分数高的学生才是好学生，分数对于学生的优秀与否的衡量，还是占了很大的比重。但是我们班主任应该反思：分数真的就是一切吗？我们都不可否认分数很重要这一说法：中考需要高分数，高考需要高分数，还有大大小小的司法考试、语言考试、会计考试……可以说没有高分数就很难获得成功。但是，分数真的就是一切吗？近些年来名校学生负面新闻屡见不鲜，学生都是考试中的成功者、佼佼者，但是学生真的优秀吗？“没有分数就没有一切”这是一个错误甚至是畸形的衡量学生的标准。绿领巾真的能激励学生努力学习吗？我们教师致力于提高学生的学习成绩这无可非议，但是衡量学生的标准如果多一把尺子，就可能多产生一批优秀的学生。作为班主任，我们应该打破这些固有的思维模式，更好地贯彻落实新课程改革对我们的要求，一视同仁地对待每个学生。其次，学生的各方面的优点更需要教师发现与了解。对处于叛逆期的学生更需要教师去欣赏他们的优点，而不是总拿成绩说事，学生需要的是鼓励而不是讽刺。受到讽刺之后奋勇直追的学生很少，但心灰意冷、自甘堕落的学生却很多。因此，对于学生的优秀与否的衡量标准需要班主任不断地改善，不断地探究。

二、从多角度衡量学生的意义

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”每个学生其实都需要老师的鼓励和关怀，有时候班主任的一句话就可能影响学生的一生。其实每个孩子都有自己的闪光点，比如一个学生学习很不好，但是他的歌唱天赋却很高，如果只是以成绩来衡量学生的优秀与否，在心里从此给学生打下一个“差学生”的标签，那么就可能会让学生永远地堕落下去。但如果班主任有一个新的衡量学生的尺度，觉得这个学生多才多艺，是一个优秀的学生，并给予他鼓励，那么这个学生很可能就会刻苦钻研，兴趣加上天分，那么他一定会在这个领域走得很远。同时“条条大路通罗马”，并不是只有考高分才能够上一个好大学，现如今的艺术类学生上名校的也是屡见不鲜，多一把衡量学生的尺子，那么学生就会多一条新的出路，那么班级就会多出一批优生。这里的优不仅仅是学习成绩优，而是在各方面有天赋的学生。不仅仅只是学习好的学生才能为班级争光，像跳舞跳得好的学生可以代表班级参加文艺晚会，打篮球打得好的学生可以代表班级比赛，體育好的学生可以代表班级参加运动会。教师应让学生发挥自己的天赋，让学生有一个展示的平台。《马说》讲述的是一个悲剧，一个死守尺度而导致的悲剧，食马者只以马跑得快慢来衡量马的好坏，却并没有给它们一个展示自己的舞台，如果食马者能多一个衡量马的尺度，那么他就可能会成为伯乐。教师在教学生的时候也是这样，不仅仅要看学生的成绩，还应多一把衡量的尺子，发现并发展学生的天赋，那么这个班级就会出现除了学习优异以外的一大批的优生。

三、多尺度衡量学生的举措

衡量学生的标准有很多，教师不可能一一地都发掘出来。但是班主任需要知道“天生我材必有用”这一句话，知道学生都有着自己的优点和缺点，班主任在平时也应该观察学生的性格特点和优缺点，并找机会给予学生鼓励，多发现学生的闪光点并多多鼓励学生，才能和这些叛逆期的学生成为朋友，从而更加深入地了解学生的优缺点，树立起符合每个学生成长和发展的尺度。不仅仅教师心中要树立这样一个尺度，同时教师也应该让学生了解这一尺度，这样就可以让学生意识到优秀与否的标准不只是在学习上，而是表现在各方各面，让学生了解到每个人其实都是很优秀的，这样不仅仅可以增强学生的自信心，还可以让班级更和谐。同时，这也是对教师的一种监督，可以让大家一起监督教师是否认真实行自己规定的尺度。班主任也可以对学生的行为做出一些适当的评价，同时对症下药给学生一些建议，让学生可以对自己的情况有一个深入的了解。新课程改革的要求不仅仅是要学生学习好，更加重要的是让学生德智体美劳全面发展。“三人行，必有我师焉”，每个学生都有值得他人学习的闪光点，因此，教师应多一把衡量的尺子。教师特别是班主任在平时应该多观察、多了解，了解班级学生的优秀闪光点，让学生群体中多出一批优生。

参考文献：

[1]朱光军.多一把衡量的尺子：浅谈体育教学中多元性评价的实施策略[J].阅读与鉴赏（中旬），2011.

[2]温和.多一把衡量的尺子 就多一名优秀的学生[J].现代特殊教育，2008（11）：28-29.