整合德育资源，提升班级管理层次

朱丹梨

摘 要：教师在教学的过程中有效地整合德育资源能够提高学生的德育水平，所以教师在教学的过程中应该积极整合身边的德育资源，有效地渗透德育资源的有关内容，从而提高班级管理的有效性。根据整合德育资源的意义就如何整合资源，提升班级管理层次提出了有关策略，希望对教师有效地整合资源能够有所帮助。

关键词：整合德育资源；班级管理层次；家校结合

一、整合德育资源的意义

1.有利于在班级管理中渗透德育教学的有关内容

教师在班级管理的过程中经常会忽略学生德育的问题，这样不利于提高学生的德育水平，同时会让学生的德育水平长期处于低下的状态当中，出现这种问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有将德育放在突出的位置当中，但是教师在教学的过程中积极整合德育资源能够有效地改善这样的问题。教师在教学的过程中整合德育资源能够让家长积极地参与到学生的德育当中，这样能够为学生创设德育的二维一体模式，让学生在这个模式中能够更好地提高自身的德育水平。针对这样的情况，教师在教学的过程中应该积极整合德育资源，从而将德育教学更好地渗透到日常班级的管理当中。

2.有利于班级管理的有效性

教师在管理班级的时候经常会出现班级管理不到位的问题，这样不仅会影响班级的整体发展，而且不利于学生良好行为习惯的养成，出现这样问题的主要原因就是教师在教学的过程中没有积极创新班级管理的方式和方法，所以让班级管理一直处于停滞不前的状态中，但是教师在教学的过程中积极整合德育资源能够有效地改善这样的问题。教师整合德育资源能够更好地培养学生的行为习惯，同时创新班级管理的方式和方法，提高班级管理的有效性。针对这样的情况，教师在进行班级管理的时候应该积极整合德育资源，将德育资源渗透到班级管理当中，从而提高班级管理的有效性。

二、整合德育资源，提升班级管理层次的有关策略

1.开展主题班会

班会是德育资源的一个重要组成部分，教师在管理班级的时候积极开展主题班会能够让学生在班会中提高自身对德育的认识能力，同时能够让学生及时纠正自己的错误行为[1]。针对这样的情况，教师在进行班级管理的时候应该开展班会，从而实现整合德育资源、提高班级管理有效性的目的。例如，在班级内开展“争做环保小卫士”的主题班会，首先教师对学生说：“垃圾流入水源、土壤或空气都会对人体和环境中的其他生物带来很大危害。目前在我国，生活垃圾污染十分严重。有三分之二的城市被垃圾包围。城郊的农田、水塘或河道边就是生活垃圾堆的现象比较普遍。这使生活垃圾中的有害成分很容易进入农作物和水源，威胁我们的健康。”学生被教师讲述的有关内容所震撼，教师接着对学生说：“弯弯腰捡起一片垃圾对于我们而言是一件微不足道的小事，但是如果每个人都能捡起身边的垃圾，那么我们生活的家园就会变得更美好，所以应该从我做起，每个人都争当文明使者。”这时学生就教师提出的内容进行积极的讨论，有的学生说：“我们以后在生活中应该改掉乱扔垃圾的习惯。”还有的学生说：“我们在生活中不仅要改掉乱扔垃圾的习惯，还要捡起身边的垃圾。”这样学生就养成了不乱扔垃圾的好习惯，同时教师也不用再为班级卫生劳心伤神[2]。教师在教学的过程中通过开主题活动的方式整合德育资源，从而提高班级管理的有效性。

2.注重家校结合，共同育人

学校和家庭是学生成长和发展的两个重要内容，所以，教师在教学的过程中应该将学校教育与家庭教育进行有效的结合，从而使教师提高班级管理的有效性[3]。针对这种情况，教师应该积极与家长进行沟通，注重家校结合，从而实现共同育人的目的。教师积极整合德育资源，注重家校结合具体体现在以下几个方面：一是教师要积极与家长进行沟通，向家长介绍学生在学校的情况，另外向家长介绍学校德育教学的有关内容，这样不仅能够获得学校的认可，还能在一定程度上形成良好的德育氛围，从而提高学生的德育水平，让学生能够更好地参与到班级建设当中；二是教师要了解学生在家庭中的情况，这样能够让教师掌握一手资料，同时这样的方式能够让教师及时了解学生的情况，并能根据学生的情况调整班级管理内容，这样能够将学生的家庭教育与学校教育进行有效的结合，从而让学生更好地参与到班级管理当中。教师在教学的过程中通过积极与家长进行沟通和向家长介绍学生在校情况的方式积极将家庭教育与学校教育进行有效结合，这样不仅能够提高学生的德育水平，还能在一定程度上提高教师班级管理的有效性。

教师在教学的过程中通过开展主题班会和注重家校结合、共同育人的方式积极整合身边的德育资源，将德育内容有效地渗透到班级管理当中，从而提高教师班级管理工作的有效性，让学生能够更好地参与到班级建设当中。

参考文献：

[1]陈菲.浅谈小学德育工作实施情感教育的途径和策略[J].新课程（教研），2015（11）：12-13.

[2]巴桑.小学德育工作把习惯养成教育作为重中之重[J].科学导报，2015（17）.

[3]孙青义.行为习惯养成教育，是小学生德育重點[J].课程教育研究（新教师教学），2015（9）.

编辑 张珍珍