小学数学应用题解题技巧能力培养探析

田莹

摘要：在小学数学教学中，应用题教学是其中的重要组成部分，对培养学生的逻辑思维能力有着重要的作用。因此，在教学过程中，教师要重视对学生应用题解题技巧能力的培养。然而，在当前的应用题教学过程中，还存在一定的问题，制约了学生数学综合能力的提升。主要围绕如何培养学生的应用题解题技巧进行阐述。

关键词：小学数学；应用题；解题技巧

在小学数学教学中，应用题是困扰绝大多数学生的一个题型，对学生的逻辑思维能力提出了较高的要求。由于受到大多数因素的影响，导致应用题教学存在着较多的问题，这限制了学生解题能力的提升。因此，在教学过程中，教师要重视对学生应用题解题能力的培养，以帮助学生攻克应用题的难关。

一、应用题教学所存在的问题

1.教师的教学模式较为陈旧

在教学过程中，仍然有一些教师在运用传统教学模式来进行应用题教学，忽视了突出学生的主体地位，没有引导学生去发现问题，进而解决问题。此外，教师的应用题教学内容主要是从教材中或者试卷中选取，这样局限于教材或者练习册中的做法就不利于学生思维的拓宽，会挫伤学生的学习兴趣。此外，因为教师过于重视自己的讲授，忽视了课堂的互动，所以使课堂的气氛较为沉闷，不利于学生学习效率的提升。

2.教师的教学方式较为单一

在应用题的教学过程中，教师的教学策略较为单一，一直在沿用以前的教学方式，这样就导致课堂的教学缺乏趣味性，不利于学生的学习。如，在教学之时，许多教师都更习惯于采用板书式的教学方法，将题目中的等量关系或者换算关系写到黑板上，或者将题目中的重点语句或者数字写到黑板上，然后用红色粉笔着重标注的方式来吸引学生的目光，加强学生对知识的理解。这种方式较为单一，难以激发学生的学习兴趣，所以课堂效率也就不够理想。

二、应用题解题技巧的培养措施

1.让学生养成仔细审题的好习惯

在应用题的解题过程中，仔细审题是其中的前提条件，如果学生只是走马观花地去审题，就会忽视题目中所隐藏的数量关系，从而偏离解题的方向。另外，在教学过程中筆者发现，有许多题目并不是很难，但是学生却不能够正确解题，而之所以出现这一问题，就是因为学生的审题不够仔细，所以没有很好地理解题目。故此，在培养学生的解题技巧时，要让学生养成一个良好的审题习惯，这样才能够让学生理解题目的隐藏条件，才能够使学生将题目中的文字语言转变为数字语言，进而得出正确的答案。如，有一位大妈在菜市场卖苹果，第一天有20个苹果，最后卖的只剩下5个，第二天和第三天也同样是20个苹果，最后卖的只剩下5个，第四天带了15个苹果，最后卖的只剩下5个，请问这位大妈总共卖了多少个苹果？这个题目其实非常简单，但是还是有一部分学生会做错，就是因为他们忽视了第四天的不同，所以以为每天都卖出了15个苹果。因此，在教学过程中，教师要提醒学生注意审题，要防止一些低级错误的出现。

2.让学生对题目进行多角度的思考

小学生因为受到年龄条件的限制，所以逻辑思维能力较弱，在面对一些复杂的数学应用题时，他们就会产生畏难情绪。其实，在小学应用题中，有许多题目并不是只有一种解题方法，而是有许多的解题方法，所以就能够起到培养学生思维素质的作用。所以在应用题教学中，教师要鼓励学生进行创新，要寻找与众不同的解题方法，使学生从多角度去解答题目。这样不仅能够提升学生的解题能力，还能够培养学生的创新思维。如，在某个养殖场中，共计公猪500头，它占总量的三分之一，那么请问母猪有多少头？这道题目就不止一种解题方法，所以教师可以引导学生进行创新，让学生从多角度去思考，以便寻求不同的解题方法。如此，便能够使学生的逻辑思维能力得到有效的提升。

3.利用线段图来简化题目

在应用题教学中，有许多应用题中的数量关系较为复杂、抽象，学生很难了解题目中所表达的数量关系。但是如果教师利用图像，将题目中的数量关系直观地呈现在学生的眼前，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够加深学生对题目的理解嘲。一般来说，大多数教师都是通过线段图来表示题目中的数量关系，取得了不错的效果。如，小明有9根香蕉，小李是小明的三分之二，而小红又是小李的二分之一，那么请问小红与小李各有多少根香蕉？对于这个题目，教师可以让学生利用线段图来求出答案，以便让学生直观地认识到题目中所表达的数量关系。

综上，在小学数学教学中，教师要重视对学生应用题解题技巧的培养，以帮助学生攻克应用题这道难关。为此，教师首先要让学生养成一个良好的审题习惯，以防出现一些低级失误，另外，要鼓励学生从多个角度去思考问题，以培养他们的思维能力；最后，可以让学生学会用线段图来简化题目。这样一来，就能够使学生的应用题解题技巧得到提升。

参考文献：

[1]王彩蕊.小学高年级数学应用题解答能力的培养策略[J].学周刊，2015（21）：170.

[2]杨翠平.小学生数学应用题解题能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（2）：216，269.

[3]杨翠平.谈小学生数学应用题解题能力的培养[J].读与写（教育教学刊），2016（4）：204.

编辑 张珍珍