小学班主任学生管理的问题及策略研究

金少梅

摘 要：小学是学生身心发育、知识学习和习惯养成的关键时期，教育质量的提高、人才培养目标的实现都有赖于在小学阶段奠定良好的基础。在学校教学的基本单位——班级当中，班级管理工作的好坏直接影响到教学质量和学生的健康成长。当前小学班级管理工作当中存在许多问题，因此，作為一名小学班主任，应该提高自身素质、重视情感教育、贯彻以人为本的管理理念，提高班级凝聚力，通过家校合作，形成教育合力，才能共同促进小学生健康成长。

关键词：小学；班级管理；问题；策略

小学阶段是学生身心、智力发展的重要阶段，在这一时期接受良好的教育、养成良好的习惯，对他们将来的发展具有重要的奠基作用。在以班级授课制为教学基本组织形式的小学教育当中，班主任作为班集体的组织者、领导者，必须做好班级管理工作，为小学生营造民主、团结、积极向上的良好的班级氛围，规范他们的行为，张扬他们的个性，帮助他们养成良好的学习习惯，为他们的全面发展奠定坚实基础。

一、当前小学班级管理当中存在的问题

班主任在小学生的学习和成长当中起着重要的导向和促进作用，当前小学班级管理当中还存在许多问题：仍沿用陈旧的管理方法，管理方法简单粗暴；受应试教育理念影响，仍旧将成绩、纪律等作为重点关注的内容，却忽略了小学生的情感需要和个性发展；班主任大都依靠平常积累的管理经验对小学生进行管理，管理方法陈旧；随着我国人民生活水平的逐渐提高，以及大多数家长只生育一个孩子，许多家长在物质上极力满足孩子，在精神上对孩子溺爱、骄纵，这些孩子进入学校后往往缺乏纪律观念、集体观念，自由散漫、自私自利，对于班主任的严厉管教又极容易产生抵触情绪。因此，在班级管理工作当中，独生子女的管理成为一个难点。

二、新时期提高小学班级管理工作效率的策略

（一）做好小学班级管理工作，班主任首先要提高自身素质

作为一名小学班主任，不仅要拥有广博的专业知识、崇高的人格，还要形成能够充分激发小学生求知欲望的机智诙谐的教学风格，营造轻松愉悦的学习氛围，调动小学生的学习积极性。小学班主任还应该转变落后的班级管理观念，变严厉为宽严并济，变简单粗暴为循循善诱，带着一颗热爱教育事业、热爱学生的心去关怀、呵护学生，对他们产生积极的影响，让他们在充满爱的班级氛围中，学会关怀、学会理解、学会友爱，形成良好的班风。

（二）做好小学班级管理工作，班主任要从细节入手，重视情感教育

对于年龄尚小的小学生来说，他们不仅缺乏知识积累，以及良好的学习方法、学习习惯，还缺乏生活、社会经验，因此小学生极容易在学习、生活、人际交往等方面遇到许多难题，出现不同程度的心理问题。作为一名小学班主任，要善于从细节入手，对小学生进行全方位的呵护，及时发现他们学习、生活当中存在的问题和不良行为习惯，对他们进行正确引导。作为一名班主任，还应该做到面向全体学生，特别是给予那些所谓后进生和“坏学生”更多的关注和关爱，善于挖掘他们身上的闪光点，通过表扬和鼓励，帮助他们扬长避短，增强学习自信心，不断进步。在班级管理当中，班主任要重视情感教育，做小学生的良师益友，通过引导小学生，让他们敞开心扉，和班主任进行沟通交流，及时发现他们的心理问题和学习当中遇到的困难，对他们进行正确引导，及时为他们排忧解难。在班主任全方位的关怀和正确引导下，小学生才能够快乐、健康地成长起来。

（三）做好小学班级管理工作，班主任要贯彻以人为本的管理理念，提高班级凝聚力

在班级管理当中，小学班主任应该敢于打破传统的单一教育管理模式，不断学习适应自己班级学生的新的管理方法，采用班主任集中管理和学生自主管理相结合的模式，鼓励小学生人人参与，充分调动小学生在班级管理当中的主动性，善于利用集体的智慧，班主任管理、学生自律、互相监督相结合，共建积极向上的和谐班集体。为了提高班集体的凝聚力，增强小学生的集体荣誉感，班主任还应该组织丰富多彩的班级活动，通过主题班会、拔河比赛、小组竞赛等集体活动，让小学生树立集体观念，增强合作能力，增强集体荣誉感，从而提高班级的凝聚力，让班级成为一个和谐、活泼、竞争、积极向上的班级学习共同体。

（四）做好小学班级管理工作，班主任要通过家校合作形成教育合力，共同促进小学生健康成长

做好小学班级管理工作，班主任不能孤军作战，要善于借助他人的力量形成教育合力，比如班主任可以发动其他科任老师参与到班级管理当中来，班主任还可以发动家长共同参与到学生管理当中来，通过家访、组建家长QQ群、电话沟通等多种形式，不定期的和家长进行沟通，对小学生在学校当中、家庭当中的表现进行充分、全面的了解，对那些表现良好的学生进行鼓励、表扬，对小学生学习、行为上出现的问题及时沟通，共同商讨合理、有效、多样化的教育方法，纠正小学生的不良学习习惯和行为习惯，促进小学生的身心健康发展。

总而言之，针对当前小学班级管理当中存在的问题，班主任应该结合小学生的身心发展规律，遵循以人为本的管理原则，创新班级管理模式和方法，以一颗爱心、细心以及耐心给予小学生无微不至的呵护、关怀、尊重、信任，对他们进行正确引导，让他们在良好的班级氛围当中快乐求知、健康成长。

参考文献：

袁春凤.小学班主任管理工作存在的问题及对策[J].读书文摘，2016（7）：288.