“我是你们的助手,我会尽我所能帮助你们”

2018-10-22 18:43
云南教育·视界(综合) 2018年7期
关键词:红河州中考初中英语

说起陈保艳老师,熟悉弥勒教育行业的人都说她英语教得好,很有名气。无论在哪所学校任教,听说过她事迹的家长都争着要把孩子送给她教。她所教的学生毕业时感慨:“能遇到陈保艳老师,真是幸福!” 教育同行评价她,朴实端庄,酷爱三尺讲台,是教学的能手、育人的表率;她能带动一个学科,引领一支队伍,起到“一花引来百花开” 的作用。从教24年来,她处处以身作则,任劳任怨,以阳光积极的心态面对工作,一步一个脚印,以无私的爱、执着的追求,感动着同行,激励着学生。

以生为本,呵护每一位学生

2000年7月,陈保艳生小孩,为了不影响学生的学习,8月26日开学时,在孩子还没满2个月时,又申请站在了讲台上……工作至今已有24年,“忠于职守、爱生如子”这8个字是陈保艳的座右铭,也是她在平凡的岗位做出不平凡的事业的最好写照。

班主任对学生的纪律教育、学习目的教育、理想信念教育、养成教育以及安全教育等各方面都要抓,并且每天都得在家庭、学校这“两点一线”上奔波,常忙得焦头烂额,于是有些教师不愿意当班主任。然而,陈保艳认为,越艰苦的工作越能体现人的价值,她工作24年,担任班主任就有19年。现如今,她仍然担任班主任,陪伴着孩子们成长。她是班主任的楷模,更是学校的“救火队员”。

2003年8月,女儿刚满3岁,陈保艳就主动要求担任了初一122班的班主任。这个班学生大多数来自离学校较远的山區农村,全班55人,少数民族学生46人,学生的生活不习惯,经济有困难,思想情绪不稳定。面对此种情况,陈保艳将心比心:“如果我的孩子住校没钱用了,生病了,谁会帮她?只有老师。”

2004年冬天,班上学生普秀兰生病需要服用中药。孩子家在山区,想请假在家煨药治病,却又担心学习成绩跟不上。陈保艳得知这一情况后,立即去买来药罐,每天3次为普秀兰煨中药,并端到宿舍给她按时喝药。为此,有半个月时间,陈保艳家里随时都飘散着一股中药味。

家住弥勒山区五山箐口麻配村的学生黎燕芬,家境贫寒,每学期开学都因经济困难面临失学。陈保艳不愿放弃这样一位品学兼优的学生,她持续不断地一次次给予孩子经济资助,努力解除了她生活上的困难,鼓励她树立用知识改变命运的信心。在陈老师的关爱下,黎燕芬没有向困难低头反而发愤学习,在2006年中考中取得了好成绩。

从2006年起,陈保艳连续5年承担初三毕业班的教学及班主任工作,教学成绩一直在全市处于前列。

重视教研,提升教学质量,让学生学有所得

好的教法能使教育教学取得事半功倍的效果。24年来,陈保艳一直坚持学习教育理论,潜心探索教材、教法、学法,虚心向老教师请教学习,积极实践。如今,她已把目标教学法、异步教学法理论与英语学科的特点融合,形成了教法灵活、课堂气氛活跃、学生自觉学习、主动学习的教学特色。

针对英语学科特点,陈保艳将异步教学与目标教学巧妙融入英语教学中,按“展示目标——设置意境——对话操练——达标测评——小结”的基本模式进行教学。同时,还针对不同学情适时调整,灵活处理,比如设置情景让学生对话操练,课堂上留给学生自由发挥的余地,让他们互相听、说、自由交谈等,调动了学生自主学习的积极性,大部分学生为了在课堂上很好地表现自己,就“超前”学习英语;形成了课上课下主动学习、积极学习的良好氛围。为了让学生体验学习成功的快乐,陈保艳每节课至少让学生有10~15分钟的能力表现,形式为对话、表演、交谈、讨论等,旨在让每个学生都得到开口“讲话”的机会,展现他们的英语能力,获得成功的愉悦感,进一步培养自主学习的兴趣。

1996年至2000年,陈保艳参与省、州重点课题“大面积提高农村学校教学质量——关于目标异步教学法的研究与实验”的子课题“英语科如何实施目标异步教学”的研究工作,于2000年10月结题验收,该课题同时荣获红河州科技进步三等奖。参与省级课题“民族学校新课程改革学生适应性研究”荣获弥勒市科技进步奖三等奖。如今,陈保艳正参与一个国家级课题的研究——“云南省红河州初中生英语阅读素养培养实验研究”。

2003年,弥勒市教育局组建中考试题研究组,陈保艳被聘为研究组成员,2004年9月她“升级”为市中考试题研究英语组组长。她每一次接到市教研室的中考复习信息交流任务以及命题任务时,都不敢有丝毫懈怠,潜心研究、精心准备,努力把自己所掌握的有效教学法、中考信息等与全市的初三英语教师共享。

辐射引领,为提升初中英语教学水平作贡献

2013年,陈保艳被云南省教育厅聘为云南省名师工作室主持人(初中英语)。作为名师工作室主持人,她带领团队通过送培下乡、送教下乡、网络研修、课例分析、集中培训、返岗研修等不同方式的培训,培养了一批中青年骨干教师。近5年来,受红河学院外语学院和成教院邀请,她承担着红河州初中英语“骨干教师”的培训工作,2017年被红河州教师发展中心聘为“首席专家”。

作为24年来一直战斗在教学一线的英语教师,陈保艳长期教农村山区的初中学生,培训过小学、初中英语教师,这都为她积累了丰富的教学经验和教学案例。陈保艳非常了解一线的英语教师们需要什么,渴求什么,她所设置的培训课程无论是教学设计和教学方法,还是中考备考策略,都是老师们最渴望获得的知识。她的倾囊付出和言传身教一次次感动着老师们。2006年中考英语刚拉下帷幕,便有同事给她打电话:“陈保艳,第三轮模拟考中的“阅读理解”A部分,在中考听力的短文理解中出现了,占10分呀!感谢你为全市中考英语又贡献了一分力。”

多年乡(镇)中学的工作经验让陈保艳深深了解山区中学的英语老师们需要什么,一次次的送教下乡,达成了一次次教育思想的共鸣。不畏艰辛,上山下乡,沿着弯弯曲曲的山路颠簸几个小时才见到一所学校,这里是红河州最边远的边境县——绿春县,在与这里中学的同行交流时,陈保艳说得最多的一句话是:“我被边境的老师们坚守教育的精神感动着,我是你们的助手,我一定尽我所能帮助你们。”朴素的话语所诠释的正是她对学生和教师都一样充满爱心的付出。

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