浅谈小学生常见心理问题的成因及对策分析

王娟

小学阶段是人一生心理发展的重要时期，由于这个时期的极其不稳定性，并且他们的是非判断标准也尚未形成，这些使他们易受到外界环境的影响，而且，他们缺乏社会经验，心理比较脆弱，有些问题对于他们来说是不可战胜的。值得关注的是，这些心理问题如果处理得不好或者不及时，它们甚至会像流感一样在小学生中进行传染，这样一来心理問题可能会从个别的问题，演变成群体问题，到那时，问题处理起来会更加棘手。

一、小学生常见的心里问题

具体来说，这些问题主要表现在以下四个方面：

1.学习障碍问题

学习焦虑是学习障碍的典型表现，是影响小学生心理健康的首要问题。学习焦虑是指对学习的过分担忧和恐惧。学习焦虑是由有关学习的各方面压力越来越大引起的， 其表现为生理上食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果不良。

2.性格缺陷

娇气十足，性格脆弱。主要表现在讲究吃穿，贪图享受，怕脏、怕苦、怕累，不爱劳动。由于家庭的宠惯、溺爱，一味满足迁就他们的要求，使他们形成了人性自大、唯我独尊的心理。

3.情绪障碍

小学生在情绪上通常表现为悲伤、孤独、消极颓废，认为自己什么都不如别的同学，对学习缺乏信心，小小年龄就对自己的人生前景持消极态度。

4.行为障碍

儿童多动综合症，是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8—10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女生。

二、小学生心理问题的成因

根据研究分析表明：造成小学生产生心理健康问题的原因很多，主要有以下两大方面：

1.主体因素

小学生处于一个身心迅速发展的关键阶段，他们自身的许多方面的因素影响了其心理的发展。

（1）表现心理

小学生处于一个特殊的年龄段，他们的自我表现欲望特别强随着社会的快速发展，新时期的孩子有着普遍较强的自我发展能力和智力水平。这些为他们表现自我提供了一种可能性，他们对于长大和成熟的期望，激励着他们通过一些行为来得到周围人的肯定和表扬，最终显示出自己的与众不同。例如，有些孩子希望引起老师的注意，故意扰乱课堂纪律，或者做一些自认为能得到表扬的不合理行为。这些现象如果不及时给予疏通和指导，都会给小学生心理的健康成长带来负面影响。

（2）小学生的嫉妒心理

嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验。

（3）生理原因

遗传因素也是一个不可以忽视的因素，一些小学生由于智力超常或低下，他们觉得自己与其他人格格不入，所以心理上也不能和别人一样得到发展，时间一长就有了某种障碍。还有一部分学生先天的残疾会孩子的心灵带来一些伤害，这使得他们下意识的产生自卑感。

2.客体因素

影响小学生心理健康的客观原因主要有社会、学校和家庭三个方面。

（1）社会原因

改革开放以来，经济的快速发展，使社会的许多方面都发生了深刻的变化，我们应该认真看待这些变化对孩子们的影响。我们的物质条件丰裕了，生活水平有了较大的提高，对孩子的物质要求有求必应，再加上我国计划生育国策，每个家庭只有一个孩子，他们已然成为家中的“小皇帝”。

（2）家庭原因

新一代父母承受着来自社会和家庭的巨大压力，他们终日奔波在工作的路上，努力为孩子创造一个比较优越的物质生活条件。在追求物质生活的时候，他们忽视了对孩子们的教育和交流。许多父母将责任转移给孩子的祖父母辈，忽略了自己教育孩子的责任。一方面，祖父母辈疼爱第三代，比较注重生活方面的照顾，对孩子们的生活照顾得无微不至，但缺少心理和情感上的交流，致使孩子们时常感到孤独寂寞；现代社会大多数家庭都是独生子女，独生子女往往缺少玩乐的伙伴， 在班级集体中表现出自私、缺少合作精神。由于居住条件的改善， 大多数家庭住在单元楼里独门独户， 学生放学后在家里和电视、电脑为伴， 没有交往的小伙伴。由于缺少交往活动， 在班级集体中往往无法合作做好一件小事， 不懂得互相体谅， 互相帮助。

此外，随着我国离婚率的逐年上升，出现了越来越多的单亲家庭的小学生，他们的心理健康问题也受到教育学家和社会学家的重视。

（3）学校原因

小学阶段存在所谓的“死角”就是小学教育过程中对小学生心理健康教育的忽略问题。

三、学生心理健康问题的对策

小学生的身心是否健康关系着国家的前途命运。要从根本上提高新一代的心理素质， 塑造他们健全的人格， 必须加强心理健康教育。学生良好心理素质的培养是一项系统的工程， 自然离不开学校、家庭、社会三者的高度重视和密切配合。

1.家庭方面

作为父母应努力克服自己性格上的缺陷， 互相谦让， 建立一个温暖和睦的家庭， 尽可能让孩子与父母在一起生活，多给孩子温情， 多与孩子进行肌肤接触和言语交流， 多倾听孩子的心声， 建立并保持良好的亲子关系。家长要运用科学的教育方式，在教育方式上力求民主，严爱结合。

2.学校方面

首先，学校要有计划、更深入、更细致地对小学生进行心理健康教育， 培养其良好的心理素质和健全人格。

其次，学校加强与社会、家庭的密切配合，利用家长会、家访、举办家长学i校等方式，向家长宣讲家庭教育、言传身教的重要性，懂得父母是第一任老师的道理，并听取家长的建议和要求。

最后，丰富学生的课余生活，鼓励多参加集体活动和户外活动。

3.社会方面

小学生心理发展所面临的心理环境是复杂多面的，各地区教育行政部门要协调各方力量，彻底治理学校周边环境，彻底清除不 利于学生心理健康的“污染源”。同时加大投入，加强社会的文化硬件，增加青少年宫、科技馆、全民健身设施的数量，为孩子们提供发展爱好，丰富课余生活的场所，并有组织、有指导地活动，促进学生的心理健康发展。