微课在小学数学教学中的应用探析

康颖

[摘 要：随着我国教学模式的改革和创新，在小学数学教学中已经广泛的采用微课这种教学模式来培养数学生学习数学的能力，微课在小学数学中的采用能够有效地帮助学生处理数学重点和难点。要想更好的利用微课来促进学生学习数学能力的提升，那么数学教师就一定要根据数学学习目标来制定微课教学资源，合理的应用微课来激发学生学习的积极性，帮助学生养成一种自主学习的好习惯。因此，本文我们将围绕微课在小学数学教学中的应用为主题来展开分析，通过详细的分析微课在小学数学教学中的主要应用来充分的体现出微课的应用价值和意义，从而更好的实现学生的全面发展。

关键词：微课；小学数学教学；应用探析]

一、针對于微课定义的分析

所谓微课就是一种新型的教学模式，以视频为主要传播形式，通过运用视频、图片等形式来传达教师的教学内容。教师通过合理的采用微课这种教学模式能够在很大程度上引导学生进入学习状态，提升学生们的学习兴趣和积极性。微课这种教学模式是随着互联网技术的发展而产生的，那么教师要想更好的发挥出微课的应用价值就一定要充分的掌握互联网技术，从而再有针对性的对数学教学内容进行设计和制作，让学生在学习的过程中不仅仅能够获得全面的数学知识，还可以在学习的过程中收获乐趣。微课教学模式的存在改变了以往的传统的教学模式，将数学课堂变得生动起来，打造成为一种开放式的教学课堂氛围，培养学生在学习的过程中形成一种自主学习的好习惯。

二、针对于微课在小学数学教学中应用促进学生综合能力提升的分析

在小学数学教学中合理的应用微课能够有效地提升学生的综合能力，因此当教师采用微课进行教学时可以适当的将微课应用在学生的预习阶段。处于小学时期的学生，在预习的过程中会出现很多的问题，有一些数学重点和难点不能够有效地掌握，因此在课前预习的过程中采用微课就会在很大程度上帮助学生有针对性的进行预习和掌握重点和难点知识。例如，当教师让学生预习“同分母分数的加减法”这一节教学内容时，教师就可以有针对性的制作微课视频，将抽象的问题变得更加生动形象，那么学生在预习的过程中就会变得容易很多，并且还可以让学生们通过微课来学习算法和原理等相关问题，促使在以后的学习过程中更加顺利，而且学生在预习的过程中还会对这种教学模式产生极大的兴趣和好奇心，对提升学生的综合能力有着积极影响。

三、针对于微课在小学数学教学中应用合理解决重点难点的分析

在小学教学过程中，也存在着教学难点和重点，有些时候学生在学习的过程中不能够充分的掌握其中的道理，久而久之就会对学生以后的学习产生不良的影响。例如，小学数学重点知识“空间知识”以及“分数性质”等，这些都是小学数学中的难点知识。针对于传统的教学模式来说。同学们对这类知识点的学习其实是比较吃力的，就算教师一次又一次的对学生们讲解和引导，最后依然还是有部分学生不能够充分的掌握其中的内涵。在这时如果充分的采用微课，将微课引入数学课堂教学中，就可以更好的帮助教师完成教学目标，而学生们也可以更加全面的掌握其中的重点和难点，提高学生自身的重点和难点知识的解决能力。例如，在学习空间图形这节内容时，教师就可以利用微课在视频中画出一条线段和两个端点，然后再在线段的中间画一个点，依次画下去，那么学生渐渐的也将会了解其中的内涵，合理的将复杂的问题简单化。

四、针对于微课在小学数学教学中应用完成课后辅导和巩固知识点的分析

微课在小学数学的课后辅导和巩固知识点上也有着应用价值，一般在课堂学习中需要学习的知识点是很多的，难免也就会有一些学生在学习的过程中不能够全面的掌握各种知识点。因此通过在课后应用微课可以合理的帮助学生巩固数学知识。这就需要教师针对每节课的教学内容制作视频，让学生在课后或者在家中对重点知识进行慢慢消化，促使学生对数学重点和难点知识的学习更加系统化和深刻化。例如，当教师在引导学生学习“公顷和平方千米”时，就可以利用微课来合理的制作视频版的“我国面积”，先提问学生知道我国的面积是多少吗？等到学生们问答完毕以后再通过微课视频“我国面积”的形式形象的帮助学生了解公顷和平方千米之间的关系和各自所表达的意义。

五、针对于微课在小学数学教学中应用意义的分析

通过微课在小学数学教学中的应用，能够在很大程度上帮助学生更加全面的学习数学，培养学生的自足学习能力和思维表达能力，改变了以往单调乏味的教学氛围，显著提升了学生在数学课堂上的听课效率和学习效率，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

六、总结

通过上述问题的分析，我们意识到在小学数学教学中采用微课的重要性和必要性。那么作为一名合格的教师要想更好的促进微课在小学数学教学中的应用，一定要在日常的教学过程中合理的添加微课，把数学的教学重点通过微课的方式展现出来。而学生们通过微课这种学习形式也将会对数学学习产生浓厚的学习兴趣和积极性，从而有效的提升学生的综合能力和自主学习能力。除此之外，教师们还需要完善自身多媒体操作的能力，因为只有教师掌握运用多媒体技术的能力才能充分的发挥出微课在小学数学教学中的使用价值，提高学生的学习效率和课堂教学的整体质量。

参考文献

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