计算机在高中学习中的应用

李昂

摘 要：随着计算机科学的飞速发展，计算机技术逐渐渗入学习与教学中，学生利用计算机自主学习、学校借助计算机辅助教学的情况越来越普遍。实际上我们在高中计算机学习中存在着很多问题，这不仅降低了我们的计算机学习效果还造成了学校资源浪费。本文将通过计算机在学校的现利用情况、存在的问题以及计算机在学习中的应用进行了详细的分析，结合计算机辅助教学对学生学习提出相对应的解决措施。

关键词：计算机；高中学习；应用

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）30-0060-01

利用计算机对自主学习与教学进行辅助，能激起学生学习的乐趣，提升学生知识掌握度，学生的学习也变得有趣易懂。随着国家教育教学政策的变动，利用计算机自主学习与教学辅助必将是未来教学发展的趋势。

1 高中生计算机学习现状

现如今计算机在人们的生产生活当中得到了广泛应用，学校为了让我们高中生都能够认识、熟悉、使用计算机，开设了计算机信息技术课程。自该课程开设以来，我们对计算机技术有了一定的认识，同时也可以根据自身学习需求使用该项技术，但是从课程教学检测结果上来看并没有达到学校预期的效果，我们对计算机的掌握大都处于简单了解计算机内部软件阶段。

2 高中生计算机学习存在的问题

2.1 实践操作训练偏少，学生重视度偏低

高中阶段的学生以高考为主要学习目标，对于计算机课程重视度偏低。大多数学生一直都处于高度紧张、持续学习的学习状态，抓紧一切时间学习，甚至我们中有的同学会把作业拿到计算机信息技术课中去做，尽量减少在计算机信息技术学习与应用实践上的时间。加之这些客观因素，使我们在学习该门课程时，虽然课堂上基本掌握了老师所教授的相关知识和内容，但由于没有进行课后实践操作训练，导致我们学习完该课程后便很快会忘记，也有同学为了减少学习负担不听取老师教授的信息知识。因此，绝大多數学生对于计算机信息技术的掌握仅仅停留在了解与简单应用阶段，不能够快速高效使用计算机技术。

2.2 学习点到为止、缺乏深入研究

高中学校对学生进行的计算机应用讲解，一般采取课堂进行计算机内容理论讲解和简单的上机操作。教学成果显示，点到为止的学习使我们学生只是对计算机信息技术有了初步的认识和了解，并没有熟练掌握此项技术。要想让高中生在高中阶段的计算机水平切实达到较高的层次，应当深入学习计算机信息技术方面的相关知识并花费时间多次上机实践。但是，由于我们学生考试课程多、信息课程少、学习时间有限，再加上家长和老师对该方面知识的不深度重视，使得我们在高中阶段没有深入研究计算机信息技术的学习。缺乏课后操作巩固和主动练习使得我们学生信息学习效果偏低，同时也是无法充分掌握、应用计算机信息技术的重要原因之一。

3 计算机在高中学习中的应用

3.1 激发自身学习兴趣、拓展知识深度

文化课学习中，兴趣爱好使得学生学习变得轻松高效，同样计算机课程中的学习与兴趣爱好密切相关。兴趣可以调动学生的主观能动性，提升我们高中生计算机的学习积极性、增加对计算机课程的热爱程度。在计算机学习过程中，老师应当积极引导我们高中生合理分配学习时间，在保证计算机课堂学习效果的同时，同时掌握更为高效、适当的学习方法。寻找计算机信息技术课程与文化课的相通点和互补点，学生与学生之间学生与老师之间相互沟通、相互学习。此外，在课堂教学中老师应当营造一个轻松愉悦的课堂氛围，建立友谊般的师生关系，其次鼓励我们勇于提出问题并对于我们提出的问题耐心解，并对学生课堂上活跃的学生和对计算机有读到见解的给予鼓励。当我们在学习计算机知识的同时，可以主动完成老师在课堂上教授的信息内容内容，在完成学习任务的基础上，适当拓展我们学习计算机知识的深度与广度。

3.2 教学因人而异、学习效率最大化

针对学习理解与消化解能力来说，我们每个人是有差别的。然而在课堂教学中，为照顾大多数学生，老师会针对大多学生犯的错误进行讲解，对于理解能力偏低或偏高的学生来说此时听课的学习效率是很低的。我们应该利用学校资源进行自主学习，找到合适自己能力的内容进行强化练习直至达到学校要求的能力。如此往复，建立起一套适合自己的学习方法，从而使不同能力的学生在自己的能力范围内都能得到一定发展。结合课堂及计算机辅助不仅降低我们高中生的学习任务还在有限的时间内使得课堂学习效率最大化。计算机辅助课件面向全体学生因人而异，达到了因材施教的目的。

3.3 促进分析问题能力、提升学生思维高度

在调动学生积极思考问题的基础上，老师还应注意启发学生掌握分析题目、整理思路、归纳题型、提炼知识点等思维方式，能够透过现象看本质，从而促进思维能力的逐步提高。计算机作为一个高效率的教育辅助教育系统，可根据学生写出的答案给予多种详细的解题思路，进一步延伸学生的分析能力。

3.4 全面培养多方能力、增加应用型训练

在当今科技更替逐步加快的时代，我们不应只当局限于高考科目内容的学习，还应当注重全面培养自己各方面的能力，特别是计算机应用在我们生产生活中起到了不可替代的作用，注重培养计算机技能加强自身对计算机信息技术掌握程度。顺应时代潮流，加强计算机应用实践训练。高三学习任务较高一高二更为繁重，我们学生可以在高一高二时间段向学校申在空余时间进行计算机技能的训练，以便更好对所学的理论知识进行实地操作，同时提高自身的计算机操作层次。当千万人在过高考独木桥时，我们要明白高考不是成功的唯一出路，转变学习意识全面培养自身能力。其次，合理规划我们自己学习时间，在不影响其他科目学习的情况下，利用空余时间对计算机进行实践操作和应用实训。

4 结束语

高中生的学习力培养是一个探索、总结、归纳的循环往复的过程，是需要个人、家庭、学校、老师等综合努力的结果。合理利用学校现计算机资源，在高中信息技术学习过程中，我们必须要激发自身对计算机课程的浓厚兴趣，从而发挥自主积极性及主动性。转变学习意识也是提高我们学生计算机应用能力的重要途径之一，当下只注重学习可以为我们取得高分，但缺乏实践动手能力的后果也会在社会实践中显现出它的不足之处。

参考文献

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收稿日期：2018-9-13