新课改理念下小学数学创新能力的培养

程萍丽

[摘 要：在新课改理念下，各个学校都在全面提升自身的改革能力，优化教学模式和理念，目的在于有效的增强教学质量，促使学生健康成长。当前，新课改的基本目标是借助合理化发展来培养学生自身素质和学习能力。因此，在现有的小学数学教学改革期间，要充分的激发学生的潜力，提高学生自我创新能力以及主观能动性。在本文中，主要论述了新课改理念下培养小学教学创新能力的策略。

关键词：新课改理念；小学教学创新能力；培养策略]

在新时代教育发展期间，创新教育是必然开展的一项阶段，这是因为创新既可以为国家以及社会起到一定的推动力，与此同时，还有利于人们共同发展。因此，我国教育部门开启了教育改革的里程，培养学生的创新能力受到了人们的广泛关注和重视。当前，对于学生创新能力的培养，要从小开始教育，所以，在小学数学教学期间，教师应当多加启发小学生的创新思维，为创新能力的提升奠定良好的基础。

1新课改理念下小学数学创新能力培养的重要性

1.1能够激发探索能力

在新课改背景下实施小学教学，学生能够全面了解课程的基本学习形式，优化自身的学习兴趣以及掌握知识的能力，培养自主学习的良好习惯，并且教师也可以通过新课改这一理念来丰富数学课堂环境，激发学生学习的动力和积极性，大力拓展学生的思维。因此，新课改理念下的小学数学教学，能够提升学生对数学知识的探索能力，转换以往传统的教学方式，促使学生学习效果的提高。

1.2转变主动思考

基于新課改深入到小学数学教育之后，通过创新数学教学模式，可以提升学生的学习能力，促使学生主动学习，从而形成良好的学习环境。在此种环境下学习的小学生，既可以感受到丰富的数学学习，同时还便于数学课程的有效开展。

2新课改理念下小学数学创新能力的培养策略

2.1优化教师教学理念，树立创新性思维能力

从当前教学情况来看，大多数教师因为受以往传统教学理念的影响，一直实施应试教育，秉承着为了考出良好成绩而教学、为了升学率而奋斗的传统理念，以往落后的教育理念使得小学数学课堂枯燥乏味，在教学期间，教师只是一昧的对着讲台下的学生进行讲解，其次是做题，给学生布置一大堆课后练习题，最后，考试的时候，学生虽然获取了良好的学习效果，然而，在下一次考核中，更换题型之后，学生就难以理解，无法解答了。产生这种情况的主要原因是因为学生自身只是遵循教师的要求来学习，做着教师安排的任务，没有将学习当做有趣的事情来看待。因此，大力培养学生的创新能力是很有必要的。

现阶段，提升学生创新能力的核心是树立新型教育理念。对教师教育理念加以更新是履行我国素质化教育的基本需求，摒弃教师以往陈旧的思想理念，为教育理念注入新的发展活力。对于每个学生而言，其实都存在着相应的潜力，这就需要教师采取合理的措施将潜力激发出来。在小学数学教育中，教师务必改变以往传统落后的教学思想，不断提升自身的教学价值，促进学生自主性学习。

2.2设计合理化方案

基于新课改理念下的小学数学教学，需要将学生对于基础知识的掌握情况全面的呈现出来，提升数学知识的普及性。在现有的数学课堂教学期间，教师通常提出相关的问题之后，是在找寻可以解答该项问题的途经，并采取点名方式进行提问，这种方式使得课堂中参与回答问题的学生较少，大多数情况下，都是班级内活跃性强的学生回答问题，此种现象表现为：教师对于班级学生知识获取能力的提升关注度较低，产生该项问题的原因是因为教学课程设计方案不具备合理性。针对这一现象，教师必须加大对教学课程方案的设计力度，在落实完善方案的基础上来激发学生的积极性，同时还便于学生分析和解决问题。另外，学生在校学习的方式都是集体式学习，而且在校时间学生解决问题的时间较短，在课堂中，由于教师和学生之间缺乏充足的交流，使得数学教学无法和学生需求相符合。长时间下来的话，学生主动性呈现急剧下降趋势。所以，教师在设计数学教学方案的时候，应当明确凸显出学生的主体地位，并且设计出可以激发学生主动参与学习的方案，加深学生和学生以及教师之间的交流，促使其共同进步发展。

2.3对教学组织形式加以更新和转变

当前，在更新和转换教学组织形式的时候，主要从以下几点入手：①在小学数学教学期间，应当构建平等的师生关系对于新型教学组织形式的改进，教师自身应当全面转变身份定位，大力引导学生学习。只有基于平等师生关系的基础上，才可以缓解学生学习上的压力，激发学习潜力，主动寻求创新；②在数学教学期间，制定健全完善的奖励体系，激发学生创新的积极性。培养学生创新能力的核心点为教导学生都说话、多做事，只有这样，才有利于教师全面了解学生特征，知道采取何种方式去培养和激发。针对于表现优异的学生，教师可以在班级内公开表扬，这样可以让它们更加积极、主动、努力的学习，从而增强创新能力。

2.4借助多媒体来培养学生的创新能力

在成长环节中，小学生自身的思维性能较为灵活，由于年龄较少，因此好奇心比较强，一般情况下，对于新奇的事物注意力较为集中，针对这一情况，教师在课堂教学的时候，可以借助信息技术来吸引学生的学习兴趣，不断提升数学教学的效率，加深学生的理解。从现阶段来看，多媒体教学方式经过不断发展，逐渐成为了小学数学教学期间经常应用的一项教学方式，在应用多媒体的时候，教师可以总结重要的教学内容和知识点，将其制作成课件或者小视频，其中，在制作数学课件的时候，借助直观的动画方式来吸引学生的注意力。比方，在小学数学平移知识点教学期间，为了让学生体会到平移的效果，应用多媒体技术将平移案例呈现到学生眼前，如：推拉门，此种动态化视觉效果既可以激发学生的学习兴致，同时还能够加深学生对于知识点的了解。

3结语

在新课改理念下，小学数学教师应当不断创新学习方式，将该项理念全面落实于数学教学期间。并且，教师要大力应用以学生为主体的教学模式，借助多媒体等方式来激发学生的学习积极性，拓展学生视野，实现学生数学能力的提高。

参考文献

[1]庞宏兵.浅析新课改下小学数学教学方法的创新[J].新教育时代电子杂志：学生版，2016（41）：31+32.

[2]王涛.浅析新课改下小学数学教学方法创新[J].教育科学：全文版，2016（10）：257-256.

[3]丁亚芳.浅析新课改喜爱小学数学教学方法[J].教育，2016（10）：19+20.

此文章是《小学数学教学创新意识的培养》课题成果课题编号2018-JKGHYB-0818。