初中音乐教育中音乐游戏的积极作用与实践分析

祁飞

[摘 要：在初中生音乐游戏过程中，大部分的教师主要针对初中生的音乐基础知识进行培养而忽视了对于初中生审美能力的培养。为了能够更加有效的在初中生音乐教学中帮助初中生提高审美能力，笔者结合初中生音乐游戏的审美能力的培养进行分析，通过在教学过程中能够不断积累音乐底蕴，促进初中生的音乐审美能力得到提升。

关键词：初中生音乐；音乐教育；音乐游戏]

音乐游戏能够帮助初中生更好的感受音乐，促进初中生德智体美劳的全面发展，让初中生掌握懂得欣赏音乐的魅力，帮助初中生提高音乐水平。从目前来看，在初中生音乐游戏课堂中，要想提高初中生的审美水平，必须要通过联想与想象的方法，来激发初中生内心深处对于音乐的热爱，促进初中生不断提升对于音乐内容的理解，增强初中生对于音乐情感的领悟能力。

一、倾听游戏

在培养初中生音乐审美能力时，要注重对于音乐的倾听。音乐作为一门声音的艺术能够通过听觉来对人产生影响，而且音乐也可以通过声音来反映人的思想变化，所以要想加强对于初中生审美能力的培养首先要让初中生能够学会倾听音乐，更好的将所听到的声音。借助声音表现也可以更好的提高初中生的分辨能力，包括对于音乐的感知，从而提高音乐审美能力。通过对于简单音乐的倾听，能够提高初中生倾听的效率，让初中生更加的投入。其次应该强化初中生对于音乐形象的感知，通过对于音乐内容的了解，可以让初中生更好的感受到音乐的故事情节，并且从中獲得良好的收获。通过倾听游戏可以让初中生在不知不觉的过程中感受到音乐的审美情趣，让初中生充分的感受到音乐中的优美旋律、深刻的情感。通过倾听游戏的应用，能够帮助初中学生更加积极主动的参与到课堂教学之中，让学生可以进一步感受音乐的魅力，提高学生的学习主动性与积极性，也能够培养学生对于音乐的审美意识，帮助学生不断提高个人的音乐修养。

二、歌唱游戏

歌唱游戏就是在音乐教学过程中通过让初中生尝试演唱的方式，歌唱音乐游戏也是初中生最直接体验音乐的方法。通过歌唱音乐游戏也能够让初中生身心放松、全情投入到音乐游戏的过程。让初中生初步体验歌唱的快乐，了解歌唱的基本技能，理解乐曲中儿童歌曲的形象和情感，帮助初中生在短时间内建立良好的音乐审美基础。还可以让初中生进行轮唱的方式，针对歌曲的内容进行充分演绎，让初中生可以在课堂中感受到歌唱的魅力，激发初中生歌唱的兴趣，同时应该积极主动的帮助初中生养成良好的歌唱习惯，尤其是对于气息的运用，让初中生能够准确的控制气息，来表现音乐中的情感起伏变化。

人音社九年义务教育三年制初中音乐教材第三册第四单元的《唱脸谱》一课通过将通俗音乐的演唱风格以及伴奏手法与传统的曲艺音乐和戏曲音乐进行融合，既有流行歌曲的形式，又属于京剧唱段。通过这样的方式可以让学生通过现代方式了解中国京剧的脸谱画法，培养学生的爱国主义，让学生对传统的音乐有着深刻的认识。在课堂教学的过程中，可以通过多媒体展示的方式让学生看脸谱来回答相关的问题，然后在进行游戏的过程中，通过学生自制的脸谱来演唱歌曲，共同演绎出简单的京剧，让教师进行点评。通过这样的课堂活动既能够为学生的学习留有一定的空间，又能够让学生更加主动的参与到课堂教学中，充分的激发学生的学习感受，让学生获得良好的音乐体验。

三、韵律游戏

每一首歌曲都充满韵律，而韵律也是歌曲的重要理论基础，通过帮助初中生掌握音乐的律动，能够更好的演绎音乐的情感。在音韵律音乐游戏过程中分为，创造性，韵律和舞蹈型韵律。必须加强对于初中生韵律的指导，培养初中生的节奏感，在韵律教学过程中，应该积极主动地帮助初中生协调各部分之间的关系，充分掌握身体与音乐，身体与他人之间的关系。加强初中生对于音乐动作的理解，并且积极的参与到音乐游戏之中。通过韵律音乐游戏也能够有效的激发初中生表演欲望，通过随着音乐节奏，不断的扭动身体，让初中生更好的表现自己。对于初中生来说，要想加强对于审美能力的培养。首先就要培养初中生对于一切事物的美的感受，尤其是音乐审美能力的培养，能够帮助初中生充分的感受到音乐中的音色美，节奏美和旋律美，让初中生能够形成良好的个性特征，促进初中生的健康成长。对于初中生来说游戏是最有意思的音乐游戏，通过在音乐的指导下，融合游戏，能够增强游戏的趣味性，同时也能够发挥出音乐的特点。例如在音乐游戏过程中，可以让初中生真正的感受到艺术魅力，培养初中生的音乐兴趣爱好，提升自己的音乐审美潜力，音乐游戏的内容主要包括带情节的角色表演，通过声音来快速的进行反应，做出相应的动作，不仅能够提高初中生的反应能力，而且还能够提升初中生对于音乐节拍的把握和声音的反应，在游戏音乐游戏设计的同时，应该加强对于初中生特点的融合能够让初中生轻松自在的进行游戏，充分的练习肢体和思维的活跃性，同时音乐游戏也应该注意趣味性，通过音乐动作来激发初中生的兴趣，让初中生可以更好的感受到音乐的魅力。

本文通过对于初中生音乐教学中审美能力培养存在的问题进行分析，总结了两方面的原因，首先就是教师在课堂教学音乐游戏中缺乏对于初中生审美能力的培养，其次就是在家庭教育过程中，也缺乏对于初中生音乐审美能力的重视，为了能够更好的提高初中生的音乐审美能力必须要加强，对于初中生审美能力的培养，例如通过倾听音乐游戏、歌唱音乐游戏、韵律音乐游戏等方式，强化初中生对于音乐的感受，提高初中生的音乐审美能力。

参考文献

[1]刘小丹.游戏法在小学音乐课堂教学的应用及思考[J].福建教育学院学报，2018，19（02）：101-102.

[2]朱嘉倩.“游戏”不是拦路虎——浅谈游戏教学在低年段音乐教学中的运用与作用[J].科教文汇（中旬刊），2018（04）：126-127.

[3]龚熠.“游戏”课堂聚焦规范——探索小学低年级音乐课堂规范的建立[J].华夏教师，2018（09）：72-73.