张建辉 刘大旭 王冠卓
【摘要】本文依据佳木斯市图书馆学科资源建设现状,提出佳木斯高校图书馆学科资源建设的对策。从泛在知识理论角度,结合黑龙江省佳木斯学科资源建设现状,提出高校图书馆学科资源建设方向。研究结果显示,利用泛在知识化理论,可以充分发挥佳木斯市高校图书馆在学科资源建设方面的潜力,促进学科资源建设优化。
【关键词】泛在知识环境;佳木斯市;高校图书馆;学科资源建设
根据文献检索结果发现,借助于泛在知识环境的概念和内涵,探讨各高校图书馆学科服务的服务理念、服务体系和馆员制度居多,涉及地方图书馆学科资源建设的文献寥寥无几,而且没有提出全面、深入的资源建设方法。基于上述原因,本文对泛在知识环境下佳木斯市高校图书馆学科资源建设,提出相应的优化对策。
一、泛在知识概念及其作用
从2005年起,国内开始有文章,如曾建勋、增民族的《“泛在知识环境”“后数字图书馆”的发展目标和研究方向》,张文秀、朱庆华和黄奇的《数字图书馆的未来——后数字图书馆时代》等开始关注和研究“后数字图书馆的未来”研讨会。这些学者在文章中对研讨会的主要内容、论文和报告要点做了介绍,标志着泛在知识理论被引入图书馆资源建设领域。泛在知识环境实现知识获取的社会化,打破时空限制,提高学科建设与图书馆间的互动性。
二、黑龙江省佳木斯市高校图书馆学科资源建设
(一)学科资源购置比例不合理。调查数据显示,黑龙江省23所本科院校中,哈尔滨拥有15所,大庆拥有3所,齐齐哈尔拥有2所,牡丹江拥有2所,佳木斯拥有1所。哈市高校的馆藏文献数量所占比例比較大,如,2015年哈尔滨工业大学文献购置费是4200万元,牡丹江医学院文献购置费是120.2万元,佳木斯大学文献购置费是421.7万元,黑龙江省中医药大学佳木斯学院8.45万元。这一数据充分说明黑龙江省高校文献资源分布不均衡,绝大部分学科资源集中在哈尔滨,黑龙江省佳木斯市高校图书馆的学科资源相对匮乏。
(二)学科资源分布不均衡。在数字资源建设方面,黑龙江省14所具有特色资源项目的高校图书馆中,9所在哈尔滨,并拥有64.3%的特色资源的图书馆,建有特色资源共计69项, 占全省高校图书馆特色资源总量的61.6%。由此可知,学科文献资源主要集中在哈尔滨,黑龙江省佳木斯市高校图书馆所占资源较少。哈尔滨由于经济文化发达,教育资源优势明显,拥有的科学资源较多,在学科资源建设上占绝对优势,佳木斯地处偏僻,自身资源优势不明显。相对来说,佳木斯市图书馆学科资源建设相对落后,拥有的学科资源也少,学科资源建设力度不够。
(三)工、农、医类文献利用率低。黑龙江省23所本科院校中,5所为工科院校,4所医学本科院校,3所农学本科院校,1所合并型综合大学,各类文献资源丰富,但分布不合理。诸如,MICROMEDEX(临床医药学数据库)、PML(英文全文数据库)主要分布于哈医大,而佳木斯市图书馆的医学资源较少。又如,东北农业大学(部署兼211院校)、东北林业大学和八一农垦大学,收藏了CAB、AGROCOLA、AGRIS等农业外文资源,而佳木斯的林业职业院校却比较少。
三、黑龙江省佳木斯市高校图书馆学科资源建设优化对策
(一)调整科学资源订购比例。黑龙江省各大高校在电子书方面,均订购了“CNKI”“万方”和“中文科技期刊数据库”,所以佳木斯市图书馆可以利用资源订购平台发布信息,调整年度的订购比例。例如,哈尔滨工业大学订购的管理、医学和综合资源,哈医大订购的护理和临床资源,黑龙江中医药大学本部订购中医的外文和中文,为佳木斯市高校图书馆学科资源建设提供了支持。这样黑龙江省佳木斯市高校图书馆的自身优势,避免了重复订购,促进图书馆学科资源建设作用的发挥。
(二)加强不同区域间联系。黑龙江省佳木斯市高校图书馆应该加强学科资源建设,向横向发展,摒弃传统自建自用不足。建立高校图书馆联盟、东部地区联盟,制订相关的标准和规则。同时,以哈尔滨高校图书馆为中心,加强优质资源共享。以佳木斯市地方图书馆为依托,加强地方资源共享,缩短由于发展历史、经济原因导致的数据质量差异性大的问题。以哈尔滨地区高校图书馆为核心,形成可以满足佳木斯市学科资源建设需求的资源集合,为佳木斯市高校学科建设提供有效的学科服务。
(三)提高优势资源的利用率。在数字资源建设方面,黑龙江省需要发挥农、林、医等特色资源优势,定期开展专业论坛,建立专业联盟,共享专业资源。不同地区要依据自身经济发展情况,加强免费、共享资源的利用率,提高闲置资源的利用,促进学科的整体提高。利用省图书馆的资源优势,向牡丹江、佳木斯等地提供综合学科资源。黑河、大兴安岭等地,将自身已经拥有的学科资源公布,获得相应的学科资源帮助。
【参考文献】
[1]曾建勋,曾民族.泛在知识环境——后数字图书馆的发展目标和研究方向[J].数字图书馆论坛,2015(6):1-6.
[2]张文秀,朱庆华,黄奇.数字图书馆的未来——后数字图书馆时代[J].现代图书情报技术,2016(5):1-5.