探索基于信息化平台的技能集训方法

朱星梅

摘要： 在创建“智慧校园”的大背景下，探索利用信息化平台开展技能训练的方法。信息化平台提供了丰富的集训资源和便捷的交流方法，指导教师与参赛学生共同努力，尝试在技能竞赛集训的计划、执行、监管、检测、竞赛模拟等各个环节进行信息化教学，形成科学的集训流程，建立长效的基于信息化平台的集训制度，从而达到赛教融合，以赛促教，全面提高技术技能人才培养质量的目标。

关键词： 技能竞赛集训信息化

全国职业院校技能大赛是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事。从校技能竞赛到市级、省级技能大赛，参赛学生经过层层选拔，获得国家级甚至是世界级技能大赛的参赛资格，展示了职校学生独特的风采，引领着广大职业院校学生在技能学习上不懈的努力、执着地追求。

大部分职业学校对各专业的技能竞赛集训模式进行了研究与探索，有部分院校已经开展了技能竞赛信息化管理平台的建设工作，或者将技能竞赛成果向教学资源转化的研究，又或者是基于技能竞赛开展信息化教学的研究。以上课题的研究多集中在高职院校，在中职学校如何基于信息化平台，提高技能集训的质量是目前值得研究的课题。基于集训的流程和竞赛涉及的方方面面，提出以下实施建议：

一、基于信息化平台，分层次制定详实的集训计划。

来自各个专业、各个年级的学生使用相同的计划、方法来集训，显而易见是不合适的。因此，我们建议基于信息化平台，分层次制定集训计划，针对不同层次的学生明确划分训练的阶段，确定每一阶段的学习目标，将计划尽可能细致化，精确到集训的每一周，附带说明实施计划的具体方法。学生可以随时在学习平台上查看集训计划，对自己所处的阶段和预达成的目标了然于胸，就能根据自己的学习能力及时调整学习进度。

二、建设集训资源平台，创造自主学习的空间。

信息化学习平台的建设为个性化学习创造了极为便利的条件，利用平台，学生在集训室之外随时随地可以学习，从而使得指导教师能够根据每个学生的实际情况进行差异化教学。建设学习平台，最关键的就是提供丰富的资源供学生去看、去听、去做、去思考。资源的开发应循序渐进，首先根据计划确定资源的主题，再根据主题确定学习和实践的目标，接着围绕主题开发一系列相关资源，可以包括作品的赏析、知识点的讲解、技能操作的示范、重难点的突破、拓展练习资源等等。这些资源合理应用到学习的各个环节，引导学生科学、有序的展开学习与实践，可以有效帮助学生夯实理论基础，强化技能练习，切实提高集训质量。

三、利用信息化平台，加强集训监管力度。

信息化平台的“活动统计”功能可以二十四小时记录学生使用资源的情况，包括访问时间、访问者姓名、所在班级、IP地址、浏览资源、访问动作等，除了每日的记载，还可以进行周统计、月统计、年统计。通过统计图，可以观察学生使用学习平台的高峰、低谷时段，从中可以总结出学生一天之中、一周之中学习状态最佳的时间段。通过观察和统计，可以使信息平台不仅起到“打卡”监管的作用，还可以掌握学生的学习规律，抓住高效时间段进行重点知识和操作难点的学习与突破，从而使得集训工作事半功倍。

四、推广信息化平台，引领优质在线技能学习。

技能竞赛自举办以来，比赛项目逐年增加，参赛人数逐年增长，辐射范围逐年扩大，集中展示了职业教育改革的成果，展现了职校师生的风采，形成了人人重技能、人人求技能的良好氛围。但是，对于广大师生来说，能参加比赛的人数仍然是极少的，获得奖项的更是凤毛麟角。在课堂教学之外，学生其实还有很多时间去学习和练习，如果能推广技能集训信息化平台的使用，使得更多师生参与到技能学习中来，无疑是雪中送炭。技能集训信息化平台的建设，本就是资源共享的方法和途径，因此，在开发资源的过程中，兼顾普适性也是必须考虑的一点。

五、善用各种信息平台，为技能集训添砖加瓦。

建设智慧校园，让网络学习无处不在。除了集训资源平台的使用之外，还可以灵活使用各种社交软件，加强师生之间的交流。例如，有些职业学校的指导教师根据参赛项目建立了公众账号平台，发布通知、作品非常方便，学生可以使用手机随时随地获取竞赛的相关信息。有些指导教师还利用社交平台定期推送励志好文，帮助学生进行心理建设，克服长期集训过程中可能产生的倦怠心理、缓解赛前紧张不安的心情，创造了一种轻松、愉快的学习氛围。可以看到，这些教师与时俱进，能善用各种信息平台解决技能集训过程中的问题，是非常值得借鉴的。

基于信息化平台，进行技能集训，是对传统集训方法的有效改革。信息化教学的普及、校园网络技术的成熟，让基于信息化平台进行技能集训成为切实可行的方案。在实践过程中，要合理使用各种信息化工具与手段，有计划、有目标、有方法的展开集训工作。在此过程中，我们更应该注重资源的共享，推广使用技能集训信息化平台，进一步扩大技能竞赛的辐射面，形成精益求精、追求卓越的技能学习氛围，力求每一位学生都能通过技能学习来提高就业自信心与竞争力，成为优质的高素质劳动者与技能型人才。

参考文献

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[2]郑兴东、丁增稳、曹方林、赵春宇《高职院校职业技能竞赛成果向教学资源转化探索与实践——以安徽商贸职业技术学院会计专业为例》[J] 《当代教育实践與教学研究》，2016（11）：52-54

[3]徐守江《高职院校技能竞赛信息化管理平台研究》[J] 《电子测试》，2016（13）：81-81