论班班通教学

许品荣

随着基础教育改革的发展，英语教学的模式由传统教育模式向现代化教育模式转变，实现了多媒体环境下的班班通教学模式。我们知道学校教育的核心环节依然是课堂教学，“如何才能实现课堂教学信息化和信息技术与学科课程整合”是当前广大教师十分重视的问题。目前我校已实现了班班通在课堂教学的普及应用。将现代信息技术与课堂教学融为一体，班班通已经成为我们广大教师不可或缺的一种教学工具和手段。班班通集多种教学方式的优势于一体，能够有效地渲染课堂气氛，创设教学情景，它的资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等这些特点，能够激发学生创新的意识，培养学生的创造思维能力，为小学英语课堂教学开辟了新的天地，给课堂教学注入了新的生机和活力。运用“班班通”将远程数字化资源更好地服务于教学，能够从根本上改变农村教师的教育教学观念，既大大地改善了教学环境，丰富了教师的教学手段，激发了学生学习的兴趣，增加了学生获取知识的渠道，又为学校教育教学发展注入了新的活力。下面我来谈谈在使用“班班通”辅助教学的一些体会。

一、充分利用Internet网络教学资源，使英语课堂轻松、愉快、充满情趣

常言说“兴趣是最好的老师”，从心理学的角度来说，小学生富有好奇心，又善于模仿，他们对一种新语言的学习往往产生强烈浓厚的兴趣，所以儿童时期被认为是学习语言的最佳时期，学生只有先对英语学习产生兴趣后，才能自觉主动地探索，从而达到自主学习的目的。然而，从另一个角度来说，小学生的兴趣缺乏持久性，针对小学生活泼好动，兴趣易激发又易减退的特点，在教学中运用计算机等多媒体技术，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图相结合的多媒体方式，形象、具体、生动、逼真地展示出来，可以充分地激发学生的学习兴趣，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿的接受语言知识信息。在教学表示颜色的单词“red、green、blue、black、white……”時，我是这样设计的：利用多媒体制成二维动画—一只顽皮的小熊拿着各种彩色画笔，并配以儿歌音乐播放：小黑熊，真调皮，手里拿着大画笔，画个天空是蓝色，blue blue是蓝色，（用鼠标点击天空，屏幕上出现单词blue），画个太阳红彤彤，red red是红色（同上）画片云彩是白色，white white是白色（同上），画片草地绿荫荫，green green是绿色（同上），画个香蕉是黄色，yellow yellow是黄色（同上），最后拿起黑色笔，black black是黑色（同上），对着镜子画自己，画了一个小黑熊黑不溜秋不美丽，哭着闹着找妈咪。学生看后，课堂气氛异常活跃，我再关闭声音，让学生为动画配音，来加深对单词的记忆。这种视、听并用的方法，大大提高了学生的学习效率和记忆效率，培养了思维能力。

二、运用班班通多媒体，促进学生思维能力发展，培养能力

在英语课堂教学中，我通过使用多媒体软件中形象生动的实时动画，使学生的学习内容实现了真正意义上的图文并茂、栩栩如生，让学生由以往的被动学习者转变成课堂学习活动的主动参与者，从而实现了寓教于乐。我利用计算机多媒体技术，可以把教材中的情景内容以更生动的形式进行呈现，向学生展现全新的视听效果，从而加深学生的认识理解，有助于培养学生的观察能力、创造思维及分析判断能力。通过运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，既提高了课堂效率，又取得了良好的教学效果。在平时的英语课堂教学中，我通过给学生提供练习材料，设置情景进行情景教学，为学生提供充分的想像空间，创造能够进一步理解语言的情境，让他们有了想要表达的欲望，然后再让学生讲出来，从而进行语言交际活动，这样既提高了学生的口语水平，也使其形成了流畅的语调和较好的语感

三、班班通创设较为真实的情境，提高课堂教学效益

情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可暗示性，从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即：如临其境，触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得容易，触境生情可以使学生的认知更加牢固。

语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在具体的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。

总之，通过教学实践，我认为在农村学校将班班通应用于小学英语课堂教学中，有利于调动学生学习英语的积极性，激发学生的学习兴趣，从而有效地促进学生实际运用语言能力的发展，进而实现提高英语课堂教学效率和效益的目标。