利用生活情景开展小学数学教学

韩金发

摘要： 社会的发展让时代逐渐改变，而教育事业在此过程中也在不断的进行着改变，对于小学数学来讲，不光是其中的内容过于抽象枯燥，并且，逻辑性也非常强，而小学生在学习的过程中，会因为多种原因的家吃，没办法让学习过程中的知识能全面理解，而这种情况，会逐渐让学生对数学失去学习的乐趣。因此，在进行数学学习的过程中，教师自身的教育理念一定要有所改变，逐渐创新教学的方式，对生活的情景进行利用，建立一个有效的学习方式。本篇文章对怎样才能利用生活情景展开小学数学教学进行分析讨论研究，并且在此过程中提出相关的意见建议。

关键词： 小学数学；生活情景；教学方式；研究；有效性

引言

数学高于生活，更来源于生活，因此，对于小学数学来讲，在进行教学的过程中，需要不断为其添加生活化元素，从而让学生对于数学能加深印象，更好的理解数学与生活之间的联系，从而让学生对于小学数学学习充满兴趣，小学生的思维能力，逻辑能力还不是很强，因此，如果教师仅仅是按照传统的教学方式进行教学，则会让学生失去应当具备的数学学习兴趣，因此，在进行教学的过程中，教师最应当进行的就是结合生活实际，不断促进学生的数学学习。

一、生活情景与小学数学教学之间的重要关系

（一）数学与生活的关系体现

在进行小学数學教学的过程中，教师应当做的就是要加入当地以及学生市场接触的生活化元素，如此，才能让学生明白，众多的生活当中都有数学的存在，从而让学生激发学习数学的兴趣，并且，还需要让学生明白数学学习的重要性，在此过程之中，数学应当是逻辑性较强的一门学科，但是因为小学生思维能力，逻辑能力以及意识上的种种原因，会让学生没办法理解已经学好的知识，所以，在这个过程当中，教师要发挥新课程改革之后，教师的辅导者地位，逐渐在此过程中引导学生，消化数学知识，传统的数学教学方案是有很大的弊端存在的，如果教师在教学过程中对于理论过于注重，那么，学生的学习兴趣也不会很高，如果教师在进行小学数学教学时能与实际相联系，可能学生的理解能力会上升一大块，这也有助于学生消化所学知识。

（二）提高学习效率

对于数学教学来讲，这是一门枯燥的学科，特别是小学生，小学生因为年龄的原因，心智，身体等发展都不是很完全，因此，学生仅仅凭借洗好学习，在此过程中，学习数学如果过于枯燥则会让学生对数学产生厌恶心里，而传统的教学就是因为这点原因，让学生的学习效率以及课堂气氛都显得十分压抑，但是如果教师在进行数学教学的过程中能让生活元素与教学相融合，让学生的思维能跟紧教师，去探索大自然，则会让学生在日常生活当中接近生活理解数学，从而让学习气氛也能逐渐提高，还能增加学生的求知欲望，让学生在轻松的氛围下学到知识，更好的理解数学学习，不断提高学生的学习效率。

二、利用生活情景展开小学数学教学方式

（一）创设良好的学习氛围

当学生进行学习的过程中，其中最应当注重的就是学生的学习兴趣培养，但是小学生的思维以及生理，心理等发育的不健全，让外界的判断都是大部分在自身的直观感受上，所以，如果想要提高小学生的数学学习效率，最应当进行的就是提高学生学习兴趣，教师在此过程当中，对于教学区wing经一定要进行注意，并且还需要在教师的引导之下，逐渐进入一个生活情景，总而言之，教师在进行教学之前需要有一个详细的教学内容情节，让学生能够注意到这项课程，教师在此过程中，还应当加入一些游戏因素，从而让学生参与到其中，让学生对于数学课堂学习充满兴趣，并且还需要让学生在整个数学情境之中，方便学生对数学知识进行理解。

（二）合理对生活情景进行利用，突出数学现实性

对于数学这门课程来讲，因为与生活有十分紧密的联系，在生活当中，众多的问题都是与数学息息相关的，而学生在不知情的情况下也会接触到这些生活中的数学，但是学生对于如何利用数学知识来对该项问题进行解答还有一些不足。教师在进行教学的过程中，可以让生活情景与生活相融合，并且利用这些情景，让数学知识以立体的形态展示在学生的眼中，这样来不断促进学生对知识的理解。教师在对学生较为熟悉的场景进行利用时，学生能够在日常生活中的失误与学习相连接。除此之外，教师在对教学过程进行设计的同时，还需要教师站立在学生的角度对问题进行思考，与学生的具体情况相结合，逐渐开展教学设计，从而来不断让数学知识在学生的脑海当中融会贯通。一个较为简单的例子就是鸭梨，对数字进行比较时，可以一面放多一点，一面放少一点，这样可以明显的发现其中的数量关系，从而让学生感受到这种生活数学。

（三）合理利用生活情景，引起学生直观感受

教育事业在不断的整改过程当中，教学的主要目标也是为了更好的培养学生的实践能力，因此，对于小学数学来讲，学生要在老师的引导之下对生活中的数学进行实际运用与发现，最简单的一个例子，如果教师对“千克”以及“克”这两个单位进行解答时，为了可以让学生更好地理解，教师可以采取实物的方式，在其中放一些大小不等的鸭梨，而这些鸭梨的大小让同学进行猜测，理解，从而更好的引入到课堂当中，比方说小红与小名去买鸭梨，但是卖完之后，小名对小红说，鸭梨的中来那个不同。而这个时候，就可以让同学们进行思考，为什么重量不同，之后，便可以为文章做铺垫，将此次要学习的东西引入到故事当中，而这种感觉像极了家庭购物，同学也能直观感受，如此，才能进行使用，更好的体会其中的价值。

三、结束语

小学生是祖国的未来希望，浇灌之花，但是，其思维能力，逻辑能力以及行为意识还不是十分健全，在此过程中，而数学是一门枯燥的学习科目，如果仅仅是传统的板书形式，一定会让学生没有乐趣感存在。因此，教学方式是否合理对学生的学习了去有一定的影响，而如何提高学生的学习了去就是一个较为困难的问题，因此，教师需要不断改善自身的教学方式，在进行教学的过程中不断引入生活当中所接触的实物作为铺垫，让学生能对知识更好的理解，以此来不断促进学生的学习效率，不断提高课堂效果。

参考文献

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