初中英语教学中的互动教学艺术探究

郑韵秋

摘要： 随着我国的发展与国际的接轨，初中英语教学逐渐被重视起来，教师对初中生采用合适的教学方法，让学生能够更好的掌握英语知识。在传统的教学模式中，教师的思想守旧，教育方式落后，引导学生掌握的英语知识有限，根据这一情况，教师改变了传统的教学模式，运用互动教学艺术方式，让学生在互动教学中提高英语学习率，激发学生对英语学习兴趣。

关键词： 初中英语；互动教学；教学方法

引言

教师采用互动教学的方法，在课堂上与学生建立平等交流的模式，让学生能够在互动中掌握英语知识和相关内容。在社会上，人际交往是每个人必备的能力，通过互动交流，可以提升人与外界的交往能力，个人的认知能力，英语的学习主要靠认知能力，环境和学习者在互动中学到知识，初中生因英语水平各有差异，使交流互动成为必要条件。所以，教师在英语教学中运用互动教学艺术进行教学，能够让学生练习英语的听、说、读、写能力，让学生更好的掌握英语知识和技能。

1 初中英语教学中互动教学的意义

初中英语教师在课堂上采用互动教学，让学生通过互动教学模式，激发学生对英语的学习兴趣，提高学生的学习质量，互动教学艺术对初中英语教学有着重要的意义。在传统的教学中，教师在课堂上单一的讲解，使课堂枯燥乏味，没有学习氛围，导致学生对英语课程不感兴趣，被动学习，学习英语知识不积极，从而降低了课堂质量和对英语学习效率，因此，教师改变了教学模式，在课堂上运用互动教学，有效的激发学生学习英语兴趣，调动学生课堂参与积极性，提高英语学习效率。教师在教学中运用互动教学艺术在课堂上发挥学生的主体地位，让学生能够更好的掌握英语知识，从而达到课堂学习质量，提高学生学习成果。在英语课堂上，教师采用互动教学模式，增加学生与教师之间的情感关系，教师与学生之间互相帮助、互相学习、互相鼓励共同学习英语知识，在课堂上合理的运用互动教学模式，用英语知识在课堂上互相交流，从而提高学生的英语能力，使师生之间共同进步。

2 初中英语教学中互动教学的方法

2.1 创建互动教学艺术氛围

初中生阶段正处于叛逆时期，一味的教学灌输，激发不起来学生对英语的学习兴趣，还会导致学生厌烦学习英语知识，因此，教师改变传统枯燥乏味的教学模式，运用互动教学艺术，创造学习氛围，调动课堂上的活跃性，吸引学生注意力，激发学生对英语的学习兴趣，让学生感受到学习英语是一件非常有乐趣的事，根据学生的兴趣爱好，提高学生在互动氛围下自主学习能力。例如，教师在课堂上讲解《unit5 why do you like pandas？》时，让学生组成小组进行讨论，翻译出题目的意思是什么？让学生两人一组对话模拟练习，引导学生根据书本图片进行分析、思考，启发学生思维活跃性，学生纷纷踊跃回答，教师让学生自由分配進行小组对话，创建情景，营造英语氛围，满足不同学生的需求，每天课堂五分钟，把英语口语带回家，然后教师带领学生用英语进行交流，学习新单词，活跃课堂气氛，激发学生对英语的好奇心，让学生从互动教学中感受到英语的听、说、读、写从中锻炼学生的英语能力，在课堂上，通过运用互动教学艺术模式，有效培养学生自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣，对学习英语知识更加积极有信心，教师创造轻松愉快的课堂氛围，让学生在互动中有效的掌握了英语知识。

2.2 互动教学内容生动化

在课堂上教师采用互动教学模式，要保证教学内容的生动化，能够吸引学生的注意力，在课堂上教师鼓励学生大胆的对教学内容提出问题，进行讨论，使学生能够积极的发表自己的想法和意见，从而能更好的学习英语知识，教师对于学生提出的问题和意见不要做出肯定的评论，针对问题，解决问题，引导学生正确的发现问题，能够及时的纠正，从而提高学生的英语能力。比如，在课堂上教师讲解《unit9 what does he look like？》时，教师让学生参与到教学内容当中，根据课程当中的人物，包括人物的身高、身材、头发颜色、着装等，选出班级符合的学生进行表演，分别带有英文名字，让学生用课程内容的英文单词进行交流，课堂上变的生动有趣，学生积极参加，学生不仅学会了课程中的英语内容，还提高了英文的交流能力，在课堂上进行生动的教学，调动了课堂活跃性，吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，不在被动的学习英语知识，提高了自主学习能力，教师运用互动教学艺术，教学内容的生动化，让课堂不在是枯燥、乏味，学生在互动中学到英语知识，提高了学生对英语的热爱性，有效的激发学生学习英语兴趣。

2.3 课后进行互动学习与互动反思

在英语教学课程结束后，学生可组织进行课外互动学习小组，通过在课下互动学习，可以使学生更好的掌握英语知识，教师在初中英语教学中采用互动教学模式，组织课下互动学习小组，带动学生之间的交流，通过小组互动讨论学习，更好的掌握到了英语知识，提高了学生的学习效率，课下的互动学习小组，还可以增加学生之间的感情，让学生更团结，增加了师生之间的良好关系，全面提高了学生的学习效率。在英语课程结束后，教师要对课堂教学内容进行反思和评价，将好的教学内容继续应用，不好的及时改进，教师运用互动教学模式时要对学生的学习情况进行评价，让学生了解自身的学习情况和不足之处。教师在课下进行反思与评价，可以增加师生之间的互动交流，增加师生情感，进行对教学内容的互动探讨学习，共同提高学习质量。在当今的教育事业中，互动教学模式非常符合在课堂上运用，教师通过对课堂上的反思和评价，学生可以通过课堂上互动学习，在遇到问题时，可以及时解决，针对学生的教学采用互动教学模式，让学生能够有效的掌握教学内容，提高自主学习能力，激发对英语的学习兴趣。

结束语：

总的来说，互动教学模式是提高初中英语教学质量的有效办法，互动教学艺术对初中英语有着重要意义，互动教学体现了学生与教师之间深厚情感，提升了课堂学习效率，教师运用互动教学模式时，培养了学生自主学习及独立性，引导学生探索专研，为学习英语知识奠下良好基础。教师加强互动教学，从而提高了英语学习效率，让学生能够更好的掌握英语知识和英语技能，提高学生的英语水平，激发学生对英语的热爱性。

参考文献

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[3]谭弟红.初中英语互动教学艺术的探索与运用[J].新课程（中学），2014（6）：115-115