高职院校辅导员工作面临问题与对策

徐静

摘要：本文主要對目前高职院校辅导员工作过程中所面临的几个问题进行了总结分析，并提出了高职院校辅导员工作提升对策，希望能为其他辅导员提供一定的参考。

关键词：高职院校；辅导员；工作

改革开放以来，随着各个行业的快速发展，对高层次人才的要求越来越高，作为人才培育的摇篮，高等院校肩负着最为重要的作用，其中高职院校因为与生产一线几乎直接对接，也迎来了更大的发展。高职院校的培养目标是培育尽可能多的专业技能型人才，这就对学生的在校期间培养与成长提出了较高的要求，作为专业从事学生管理工作的辅导员队伍来说，应该认清楚自己的工作对象，所处的工作环境，认真解决学生管理中存在的各种问题，辅导专业教师一起把学生的综合素养提升起来，从而为国家强国战略提供源源不断的人才支持。

1高职院校辅导员工作现状与问题

1.1提供的学习机会较少

随着高职院校的发展，教师的工作也较为繁忙，一方面教师都有着较大的授课工作量，另一方面还要承担一定的社会技术服务工作，高职院校的辅导员虽然上课较少，但是要组织好学生的教学以及各种活动培训，工作同样比较繁重。从事辅导员工作的教师年龄虽有差别，但是大多数属于年轻人，工作经验基本靠自身积累，这就导致很多工作开展的效果往往达不到预期，只有不断的外出学习，与其他高职院校的同行多做交流，倾听来自专业领域内专家的心得体会总结，才能不断完善自身的业务水平，更好的应对学生管理工作所面临的种种问题。但从大多数高职院校调查来看，目前能为辅导员提供的学习机会并不多，即便有学习培训的机会也大多是在校内或者网络培训，能真正走出去的非常少。长此以往，即便是辅导员能通过不断的工作经验进行总结得到提高，但也是有限的，而且基本上限于传统管理的范围之内，很难实现大的创新。另外，还有部分辅导员由于工作压力太大，即便是学校提供了这样的机会，也因为种种原因难以短期离开自己的工作岗位，失去了学习的机会。

1.2学校未形成学习型组织

高职学校的发展是连续的过程，中间也要遇到来自于其他学校的发展压力，在生源有限的情况下，谁的办学质量好，知名度高，就可以吸纳到更多更好的优秀人才。而高职院校要保持自己的竞争力不断提升，就一定要建立学习型组织。学习型组织是从企业管理中所借鉴来的概念，即组织应具有自我学习能力，团队协作能力，具有共同的价值愿景，这些同样适合高职院校的辅导员群体。从上个世纪九十年代以来，这种新的管理理论即学习型组织理论已经在很多国家进行了实践，并取得了良好的效果。建成以后，辅导员队伍成员之间可以方便的快捷交流，总结经验，并不断进行团队学习，实现自我超越，这对于辅导员队伍来说意义重大。只是在目前的高职学校中，这样的理念还并出于萌芽状态，未被大规模引入和推广。

1.3工作考核机制需改进

大多数高职院校的辅导员工作考核机制存在较大的问题。辅导员面对的是庞大规模数量的学生，各种琐事都有可能需要处理，因为有太多无形的工作要做，所以有很多工作是无法通过考核来得到体现的。访谈中，多数高职辅导员都对这份工作阐述了一个字，那就是累！有些专任辅导员还要兼职上课，任务更为繁重。本文对部分高职院校的辅导员初步做了调查统计，发现每天工作在10小时以上的辅导员教师竟然占到了80%以上，可见辅导员工作确实是一件比较劳心费力的工作。

2高职院校辅导员工作提升对策

2.1做好辅导员服务工作

辅导员工作之所以劳累，与大多数事情都必须亲自到场，亲自处理有关，这也反映了目前高职院校与本科院校在教学管理理念上的差别，学生工作应该由学生会等学生团体实现自主管理，辅导员的工作应该是协助，而不是主导。各种琐碎的工作既牵扯了辅导员教师大量的精力，也浪费了不必要的工作时间，因此学校应该改变学生管理思路，让辅导员做好服务工作就好，其余的交给学生自己。

2.2校领导要注重人性化管理

辅导员作为学校和学生中间的沟通桥梁，作用不可取代，学校应该加强对辅导员的人性化管理，树立榜样，进而让其引导学生。如果辅导员满腹牢骚，那学生肯定也会受到影响。现在提倡“以人为本”的教育理念，不但要以学生为本，也应该重视辅导员的正常诉求。学校领导一定要重视这一问题，让辅导员队伍更加充满工作热情。

2.3建立弹性工作制度，体现对辅导员的人本关怀

弹性工作制度是对以人为本管理理念的进一步延伸，这是源自企业的一种工作管理制度，员工在得到其被分配的既定任务之后可以选择相对自由的工作时间来完成相应的工作，而不必通过固定的上下班时间段进行约束。和一般的教师工作不同，辅导员经常会遇到学生的突发情况，有时候甚至是深更半夜，这些也应该算作辅导员的工作时间，而不应该仅仅把白天的上班时间作为工作时间的衡量标准。而且白天上课时间有时候反而是辅导员工作较少的时候，所以设置弹性工作时间机制对辅导员来说更有意义。

弹性工作制度的引进和实施势必可以增加辅导员工作的吸引力，也能够增强从事辅导员工作的幸福指数，不但工作受的影响较小，反而会提升其工作效率和质量。当然，潜在的风险控制也要做到位，尽量建立比较完备的制度，进行有效的管理和约束，而不是仅仅通过教师的自律行为来调节。

参考文献：

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