浅议高职班主任对学生能力培养的影响探究

岳智宇

摘要：在开展高职学生教育的过程中，班主任对于学生的影响是不容忽视的。在学生的学习过程中，班主任是与之交往最为密切的人，班主任的一言一行都会对学生形成一定的影响。因此，在实际的教学过程中，班主任一定要注意到自身的言行举止，为学生树立正确的榜样。基于此，本文将对高中班主任对学生能力培养的影响进行分析。

关键词：高职班主任教学;学生能力培养;影响分析

在开展高职教育的过程中，班主任不仅要注重提升学生的学习成绩，同时也要注重培养学生的综合素质，促进学生的综合发展。因此，对于高职班主任来说，如何为学生树立正确的榜样，形成积极的影响，就成为自己主要的教学任务。所以，在实际的教学过程中，班主任需要随时随地地注意自身的行为以及语言，为学生做好表率，以促进学生的健康发展。

一、高职学生在校期间所需要培养的基本能力

通常来说，高职学生需要培养的个人基本能力主要有以下几种：第一，情绪控制力;第二，自主生活能力;第三，自主表达能力;第四，沟通合作能力[1]。

二、班主任对于高职学生能力培养的影响

（一）通过及时的心理辅导，协助学生提升自身的情绪控制能力

高职学生的年纪一般在18—20岁之间，此阶段的学生具有较强的自我意识以及较为敏感的心理，在日常的生活以及学习中很容易由于困难而产生厌倦的情绪以及阶段的行为。因此，在实际的教学过程中，班主任需要重视学生的这些状况，并做好相关的辅导工作，以促进学生的稳定发展。

首先，班主任需要对学生的日常生活加以关心，与学生构建和谐的师生关系，获取学生的信任。同时，在此过程中，班主任还需要注重学生的情绪变化以及心理变化，通过与学生进行交流了解学生所发生的问题以及当下的内心活动。当班主任发现学生存在心理问题时，应该及时地与之进行沟通，对其进行心理疏导，使其能够从阴影中走出来。此外，班主任可以鼓励学生多多地参加学校活动以及社会活动，拓展自己的爱好以及朋友圈，以此转移自身的注意力，提升自身的情绪控制能力，进而使其能够更好地面對生活。

（二）通过积极的鼓励引导，提升学生的自主学习以及生活能力

当学生完成高中学习，走进高职院校后，大部分学生就已经脱离了父母的怀抱，开展独立生活。因此，自主生活能力以及自主学习能力就成为学生们必备的两种能力。但是，通过调查分析显示，当前我国大部分学生都缺乏一定的自主生活能力，甚至部分学生在日常生活中还不会自己洗衣服，整理内务。而出现这一状况的原因多半是家长的过分溺爱[2]。因此，在实际的教学过程中，班主任需要注重这一情况，为学生做好表率工作，并对其加以正确的鼓励以及引导，使得学生能够形成一定的自主能力。

比如，大部分高职院校在开学之初都会组织学生开展清理宿舍的工作。但是由于部分学生能力不足，从而使得自己的班级被扣分。此时班主任切忌对犯错学生进行打骂处罚，增加学生的心理压力。而是应该亲自引导学生开展劳务，运用自己的耐心以及爱心缓解学生的抵触情绪，当学生发现班主任都开始伸手打扫卫生时，其也会主动地参与到工作中。在此过程中，班主任便可以为学生传授打扫的技巧，以提升学生的自主生活能力。

（三）重视学生的主体地位，培养学生的自主思考以及表达能力

在传统的教学过程中，班主任才是整体教学中的主体，学生只能处于被动地位，在这种形式下，班主任不仅无法了解学生的真实需求，同时学生自身也无法锻炼思考能力以及表达能力，影响自身综合能力的发展。

其次，与其他阶段的教学不同，高职院校的教学内容具有较强的专业性以及实践性，学生的大部分学习活动都不是在课堂上完成的。因此，在实际的教学过程中，班主任便需要对学生加以适当的引导，转化学生的学习地位，重视学生的主体发展，在提升学生自主能力的同时也能够促进学生综合素养的发展。

此外，在开展高职教育的过程中，交往是每一名学生都需要开展的工作。因此，在实际的教学过程中，班主任还需要注重培养学生的交往能力以及表达能力。在日常的班级活动中，班主任可以充分地利用学生的主体地位，为学生创建表达的机会，比如要求学生进行会议主持或是会议总结等等。同时，班主任还需要加大对班级中性格内向的学生的关注度，以促进班级学生的共同发展。

（四）在活动过程中培养学生沟通能力、交往能力以及合作能力

在高职学生的日常生活中，班主任以及同学是其交往最为频繁的人。这些人共同组成了高职学生最主要的人际交往圈[3]。但是，班主任以及同学，是高职学生每天都会接触到的人，并且两者之间并不存在利益联系，所以对于高职学生来说，交往难度较低。但是等到学生毕业，走进社会后，其会接触到形形色色的人也会为了自身的利益去构建一些较为复杂的社会关系，此时，学生的交往能力就显得尤为重要。因此，在实际的教学过程中，班主任需要注重培养学生的沟通能力，交往能力以及合作能力。比如，班主任可以鼓励学生自发地开展班级活动，例如班级义卖、社区教学以及探访孤儿院等等。其次，班主任也可以鼓励学生达到年底参与学校活动，以此锻炼自身的胆量以及表达能力，从而能够锻炼自身的口语交际能力以及思维能力，促进自身的综合发展。

结语：

综上所述，在对学生能力进行培养的过程中，班主任的影响不可小觑。在高职教学的过程中，班主任所肩负的责任以及任务十分重要。但是通过调查分析显示，在当前的高职学生教育过程中还存在较多的问题。因此，在实际的教育过程中，班主任就应该加强对自身的审视以及优化，以保证学生的全面发展，促进学生综合素养的形成。

参考文献：

[1]田树钰.浅议高职班主任对学生能力培养的影响[J].纳税，2017（09）：150.

[2]温赟.高职班主任素质对学生能力培养的影响[J].企业导报，2016（02）：136-137.

[3]贾冬妮.浅议高职班主任对学生能力培养的影响[J].辽宁师专学报（社会科学版），2012（03）：106-107.